Boj za prihodnost: Učitelji razkrivajo krizo na žariščnih šolah

Boj za prihodnost: Učitelji razkrivajo krizo na žariščnih šolah

Wien-Favoriten, Österreich - V trenutni izobraževalni razpravi je tema osrednjih točk vse bolj osrednja. Susanne Wiesinger, učiteljica na takšni šoli na Dunaju, je zabeležila svoje izkušnje v knjigi "Kulturni boj v razredni sobi". Ker Krone , je knjiga izšla pred sedmimi leti in zdaj, ki jo je spodbudila stolpec Conny Bischofberger, dobi novo pozornost. Wiesinger ugotavlja, da vse več učencev v Avstriji, ki ne govori nemško, ko se začne šola, šolske banke pritiska - v nekaterih primerih celo predstavljajo večino.

Vpliv radikalnih pridigarjev na mlade je še posebej zaskrbljujoč. Te svoje verske vrednote postavljajo o drugih družbenih normativih, kar vodi v konflikte na področjih, kot sta biologija in glasba. Wiesinger kritizira, da situacije ni več mogoče predvajati. Po njihovem mnenju so potrebni učinkoviti ukrepi za spodbujanje mirnega sobivanja in za reševanje izzivov v šolah žarišč. Govori proti Schönovim govorcem in hinavcem in ostaja neprijetno v svojem odnosu.

izzivi na žariščnih šolah

Izzivi žariščnih šol niso omejeni na Avstrijo. Alwin Zeiß, ravnatelj srednje šole v družbenem fokusu Frankfurt Am Main, poroča o podobnih težavah. Po bpb , 95% tamkajšnjih študentov. Številni starši so na slabo plačanih delovnih mestih ali brezposelnih, kar krepi občutek pomanjkanja možnosti.

Ti pogoji pogosto vodijo do pomanjkanja podpore od doma, kar negativno vpliva na otrokove akademske dosežke. Šola je doživela znatno izgubo ugleda in jo pogosto obravnava kot "preostala šola". Na žalost lahko v žariščnih šolah najdete vse večje vedenjske težave in pripravljenost za nasilje.

• Dnevni zajtrk skupaj spodbuja skupnost in socialno interakcijo.
• Šolska potovanja in projekti bi morali motivirati učence in okrepiti občutek za skupnost.
• Starševska dela veljajo za ključnega pomena za ustvarjanje zaupanja in iskanje rešitev.
• Učitelji spremljajo učence iz osnovne šole do srednje šole, da olajšajo prehod.
• Predmeti, kot sta "usposabljanje učnih kompetenc" in "socialno učenje", so sestavni del učnega programa.

Te pobude bi morale privesti do pozitivnih sprememb v šoli in pomagati učencem, da razvijejo svoj potencial.

Vključevanje otrok migrantov v izobraževalni sistem

Kontekst ponazarja tudi razvoj v Nemčiji. Država se je spremenila iz države gostujočega delavca v pomembno državo priseljevanja. Children and adolescents from immigrant families make up a growing share of the education system-in 2006 it was 20% of the 15-year-olds and 33% of the children under five years, such as bpb predstavljajo.

Za otroke migrante so izobraževalne priložnosti ključne. Toda kljub številnim oviram pogosto kažejo primanjkljaje uspešnosti, ki so vidni tudi v mednarodnih primerjalnih študijah. Zlasti druga generacija migrantov ima pogosto največji potencial ostankov, kar je deloma posledica neustreznih jezikovnih znanj in stigmatizacije v izobraževalnem sistemu.

Prepletanje socialnih in migracijskih specifičnih izzivov predstavlja dvojno pomanjkljivost. V mnogih šolah, ki imajo velik delež otrok migrantov, se pogosto pojavlja razvoj uspešnosti. Izobraževalna politika se sooča z izzivom ustvarjanja enakih možnosti in spodbujanje integracije.