Boj za budúcnosť: Učitelia odhaľujú krízu na ústredných školách

Boj za budúcnosť: Učitelia odhaľujú krízu na ústredných školách

Wien-Favoriten, Österreich - V súčasnej vzdelávacej diskusii sa téma ohniskových bodov stáva čoraz hlavnejšou. Susanne Wiesinger, učiteľka v takejto škole vo Viedni obľúbených, zaznamenala svoje skúsenosti v knihe „Kultúrne bojy v triede“. Ako krone , kniha bola vydaná pred siedmimi rokmi a teraz, stimulovaná stĺpom Conny Bischofbergera, získa novú pozornosť. Wiesinger zistí, že stále viac študentov v Rakúsku, ktorí nehovoria po nemecky, keď začne škola, školské banky naliehajú - v niektorých prípadoch dokonca predstavujú väčšinu.

Vplyv radikálnych kazateľov na mladých ľudí je obzvlášť znepokojujúci. Tieto kladú ich náboženské hodnoty o iných sociálnych normách, čo vedie ku konfliktom v oblastiach ako biológia a hudba. Wiesinger kritizuje, že situácia už nemožno prehrávať. Podľa ich názoru sú potrebné účinné opatrenia na podporu mierového koexistencie a na splnenie problémov v školách ústredných bodov. Hovorí proti Schönovi rečníkom a pokrytcom a zostáva nepohodlná vo svojom postoji.

Výzvy v ústredných školách

Výzvy ústredných škôl sa neobmedzujú iba na Rakúsko. Alwin Zeiß, riaditeľ strednej školy v sociálnom zameraní Frankfurt AM Main, uvádza podobné problémy. Podľa bpb , 95% študentov, má migračné prostredie. Mnoho rodičov je v slabo platených pracovných miestach alebo nezamestnaných, čo posilňuje pocit nedostatku vyhliadok.

Tieto podmienky často vedú k nedostatku podpory z domu, ktorá má negatívny vplyv na akademické úspechy detí. Škola zaznamenala značnú stratu reputácie a často sa považuje za „zvyškovú školu“. Bohužiaľ, zvýšenie problémov so správaním a ochotu násilia sa nachádzajú na ústredných školách.

• Denné raňajky spolu podporujú komunitu a sociálnu interakciu.
• Školské výlety a projekty by mali motivovať študentov a posilniť ich zmysel pre komunitu.
• Rodičovská práca sa považuje za nevyhnutnú na vytvorenie dôvery a nájdenie riešení.
• Učitelia sprevádzajú študentov zo základnej školy na strednú školu, aby uľahčili prechod.
• Predmety ako „školenie v oblasti vzdelávacích kompetencií“ a „sociálne vzdelávanie“ sú neoddeliteľnou súčasťou výučbového programu.

Tieto iniciatívy by mali viesť k pozitívnej zmene školy a pomôcť študentom rozvíjať ich potenciál.

Integrácia migrujúcich detí vo vzdelávacom systéme

Kontext je tiež ilustrovaný vývojom v Nemecku. Krajina sa zmenila z krajiny hosťujúceho pracovníka na dôležitú prisťahovaleckú krajinu. Children and adolescents from immigrant families make up a growing share of the education system-in 2006 it was 20% of the 15-year-olds and 33% of the children under five years, such as BPB Predstavuje.

Pre deti migrantov sú rozhodujúce vzdelávacie príležitosti. Ale napriek mnohým prekážkam často vykazujú deficity výkonnosti, ktoré sú viditeľné aj v medzinárodných porovnávacích štúdiách. Najmä druhá generácia migrantov má často najväčší potenciál zvyškov, čo je čiastočne spôsobené nedostatočnými jazykovými znalosťami a stigmatizáciou vo vzdelávacom systéme.

Súhra sociálnych a migračných výziev predstavuje dvojnásobnú nevýhodu. V mnohých školách, ktoré majú vysoký podiel migrujúcich detí, sa často vyskytuje rozvoj výkonnosti. Vzdelávacia politika čelí výzve vytvárania rovnakých príležitostí a podpory integrácie.