Luta pelo futuro: os professores revelam a crise nas escolas focais

Luta pelo futuro: os professores revelam a crise nas escolas focais

Wien-Favoriten, Österreich - No atual debate educacional, o tópico dos pontos focais está se tornando cada vez mais central. Susanne Wiesinger, professora de uma escola como os favoritos de Viena, registrou suas experiências no livro "Fighting Cultural na sala de aula". Como krone , o livro foi publicado há sete anos e agora, estimulado pela coluna de Conny Bischofberger, recebe nova atenção. Wiesinger descobre que mais e mais estudantes na Áustria que não falam alemão quando a escola começa, os bancos escolares estão pressionando - em alguns casos, eles até representam a maioria.

A influência dos pregadores radicais nos jovens é particularmente preocupante. Eles colocam seus valores religiosos sobre outras normas sociais, o que leva a conflitos em áreas como biologia e música. Wiesinger critica que a situação não pode mais ser minimizada. Na sua opinião, são necessárias medidas eficazes para promover a coexistência pacífica e para enfrentar os desafios nas escolas de ponto focal. Ela fala contra os falantes e hipócritas de Schön e permanece desconfortável em sua atitude.

Desafios nas escolas focais

Os desafios das escolas focais não se limitam à Áustria. Alwin Zeiß, diretor de uma escola secundária no foco social Frankfurt Am Main, relata problemas semelhantes. De acordo com , 95% dos alunos têm uma formação em um fundo. Muitos pais estão em empregos mal pagos ou desempregados, o que reforça o sentimento de falta de perspectivas.

O contexto também é ilustrado pelo desenvolvimento na Alemanha. O país mudou de um país de trabalhador convidado para um importante país de imigração. Children and adolescents from immigrant families make up a growing share of the education system-in 2006 it was 20% of the 15-year-olds and 33% of the children under five years, such as BPB Representar.

Para crianças migrantes, as oportunidades educacionais são cruciais. Mas, apesar de seus muitos obstáculos, eles geralmente mostram déficits de desempenho que também são visíveis em estudos comparativos internacionais. A segunda geração de migrantes, em particular, geralmente tem o maior potencial de resíduos, o que se deve em parte a habilidades inadequadas de linguagem e estigmatização no sistema educacional.

A interação de desafios específicos para o social e da migração representa uma dupla desvantagem. Em muitas escolas que têm altas proporções de crianças migrantes, geralmente ocorre o desenvolvimento de desempenho. A política educacional enfrenta o desafio de criar oportunidades iguais e promover a integração.