Kjemp for fremtiden: Lærere avslører krisen på fokalskoler
Kjemp for fremtiden: Lærere avslører krisen på fokalskoler
Wien-Favoriten, Österreich - I den nåværende pedagogiske debatten blir temaet for fokuspunkter stadig mer sentralt. Susanne Wiesinger, lærer ved en slik skole i Wienfavoritter, registrerte sine opplevelser i boken "Cultural Fighting in the Class Room". Som Krone , har boken blitt utgitt for syv år siden og nå, stimulert av kolonnen til Conny Bischofberger, får ny oppmerksomhet. Wiesinger finner ut at flere og flere elever i Østerrike som ikke snakker tysk når skolen starter, skolebankene presser - i noen tilfeller representerer de til og med flertallet.
Innflytelsen fra radikale predikanter på unge mennesker er spesielt bekymringsfull. Disse setter sine religiøse verdier om andre sosiale normer, noe som fører til konflikter på områder som biologi og musikk. Wiesinger kritiserer at situasjonen ikke lenger kan spilles ned. Etter deres mening er det nødvendig med effektive tiltak for å fremme fredelig sameksistens og for å møte utfordringene i fokuspunktskoler. Hun uttaler seg mot Schön -foredragsholdere og hyklere og er fortsatt ukomfortabel i sin holdning.
Utfordringer på Focal Schools
Utfordringene til fokusskoler er ikke begrenset til Østerrike. Alwin Zeiß, rektor ved en ungdomsskole i det sosiale fokuset Frankfurt AM Main, rapporterer lignende problemer. I følge bpb , 95% av studentene har en migrasjon. Mange foreldre er i dårlig betalte jobber eller arbeidsledige, noe som forsterker følelsen av mangel på utsikter.
Disse forholdene fører ofte til mangel på støtte hjemmefra, noe som har en negativ innvirkning på barnas akademiske prestasjoner. Skolen har opplevd et betydelig tap av omdømme og blir ofte sett på som en "gjenværende skole". Dessverre kan økende atferdsproblemer og vilje til vold finnes på fokale skoler.
- Daglig frokost fremmer sammen fellesskap og sosialt samspill.
- Skoleturer og prosjekter skal motivere elever og styrke deres fellesskapsfølelse.
- Foreldrearbeid anses som avgjørende for å skape tillit og finne løsninger.
- Lærere følger elever fra barneskolen til ungdomsskolen for å lette overgangen.
- Emner som "læringskompetansetrening" og "sosial læring" er en integrert del av undervisningsprogrammet.
Disse initiativene skal føre til en positiv endring i skolen og hjelpe elevene til å utvikle potensialet sitt.
Integrering av migrantbarn i utdanningssystemet
Konteksten illustreres også av utviklingen i Tyskland. Landet har endret seg fra et gjestearbeider til et viktig innvandringsland. Barn og unge fra innvandrerfamilier utgjør en økende andel av utdanningssystemet i 2006 Det var 20% av 15-åringene og 33% av barna under fem år, for eksempel DetailsOrt Wien-Favoriten, Österreich Quellen
Kommentare (0)