Kova už ateitį: mokytojai atskleidžia krizę židinių mokyklose

Kova už ateitį: mokytojai atskleidžia krizę židinių mokyklose

Wien-Favoriten, Österreich - Dabartinėse švietimo diskusijose pagrindinių taškų tema tampa vis svarbesnė. Susanne Wiesinger, tokios mokyklos Vienos mėgstamiausių mokyklų mokytoja, savo patirtį įrašė knygoje „Kultūrinės kovos klasių kambaryje“. Kaip krone , knyga buvo išleista prieš septynerius metus ir dabar, stimuliuojama Conny Bischofberger stulpelyje, sulaukia naujo dėmesio. Wiesingeris nustato, kad vis daugiau ir daugiau Austrijos mokinių, kurie nekalba vokiškai, kai prasideda mokykla, mokyklos bankai spaudžiami - kai kuriais atvejais jie netgi atstovauja daugumai.

Radikalių pamokslininkų įtaka jauniems žmonėms yra ypač nerimą kelianti. Tai sukelia savo religines vertybes apie kitas socialines normas, o tai sukelia konfliktus tokiose srityse kaip biologija ir muzika. Wiesingeris kritikuoja, kad situacija nebegalima žaisti. Jų nuomone, norint skatinti taikų sambūvį ir įveikti iššūkius židinio taškų mokyklose, reikia veiksmingų priemonių. Ji pasisako prieš Schön pranešėjus ir veidmainius ir išlieka nepatogiai savo požiūriu.

iššūkiai židinių mokyklose

Židinių mokyklų iššūkiai neapsiriboja Austrija. Alwinas Zeiß, vidurinės mokyklos „Social Focus Frankfurt Am Main“ vadovas, praneša apie panašias problemas. Remiantis bpb , 95% studentų turi Migracijos foną. Daugelis tėvų dirba blogai apmokamais darbais ar bedarbiais, kurie sustiprina perspektyvų trūkumą.

Dėl šių sąlygų dažnai trūksta paramos iš namų, o tai daro neigiamą poveikį vaikų akademiniams laimėjimams. Mokykla patyrė didelį reputacijos praradimą ir dažnai laikoma „likutine mokykla“. Deja, didėjančios elgesio problemos ir noras smurtui galima rasti židinių mokyklose.

• Dienos pusryčiai kartu skatina bendruomenę ir socialinę sąveiką.
• Kelionės į mokyklą ir projektai turėtų motyvuoti mokinius ir sustiprinti jų bendruomenės jausmą.
• Tėvų darbas laikomas esminiu kuriant pasitikėjimą ir rasti sprendimus.
• Mokytojai lydi pradinės mokyklos mokinius į vidurinę mokyklą, kad palengvintų perėjimą.
• Dalykai, tokie kaip „mokymosi kompetencijos mokymas“ ir „socialinis mokymasis“, yra neatsiejama mokymo programos dalis.

Šios iniciatyvos turėtų sukelti teigiamų pokyčių mokykloje ir padėti mokiniams išnaudoti savo galimybes.

Migrantų vaikų integracija į švietimo sistemą

Kontekstą taip pat iliustruoja vystymasis Vokietijoje. Šalis pasikeitė iš kviestinių darbuotojų šalies į svarbią imigracijos šalį. Vaikai ir paaugliai iš imigrantų šeimų užima didėjančią 2006 m. Švietimo sistemos dalį, tai buvo 20% 15-mečių ir 33% vaikų iki penkerių metų bpb atstovauti.

Vaikams migrantams švietimo galimybės yra labai svarbios. Tačiau nepaisant daugybės kliūčių, jie dažnai parodo atlikimo trūkumus, kurie taip pat matomi tarptautiniuose lyginamuosiuose tyrimuose. Visų pirma antroji migrantų karta dažnai turi didžiausią liekanų potencialą, iš dalies lemia netinkami kalbos įgūdžiai ir stigmatizavimas švietimo sistemoje.

Socialinių ir migracijos specifinių iššūkių sąveika reiškia dvigubą trūkumą. Daugelyje mokyklų, kuriose yra didelė migrantų vaikų dalis, dažnai atsiranda veiklos tobulinimas. Švietimo politika susiduria su iššūkiu sukurti lygias galimybes ir skatinti integraciją.