Taistele tulevaisuuden puolesta: Opettajat paljastavat kriisin fokuskouluissa

Taistele tulevaisuuden puolesta: Opettajat paljastavat kriisin fokuskouluissa

Wien-Favoriten, Österreich - Nykyisessä koulutuskeskusteluissa keskipisteiden aihe on yhä keskeisempi. Susanne Wiesinger, tällaisen Wienin suosikkejen koulun opettaja, kirjasi kokemuksensa kirjassa "Kulttuuritaistelut luokkahuoneessa". Kuten Krone , kirja on julkaistu seitsemän vuotta sitten, ja nyt Conny Bischofbergerin sarakkeen stimuloima saa uuden huomion. Wiesinger toteaa, että useammat Itävallan opiskelijat, jotka eivät puhu saksaa koulun alkaessa

Radikaalien saarnaajien vaikutus nuoriin on erityisen huolestuttavaa. Nämä asettavat uskonnolliset arvonsa muista sosiaalisista normeista, mikä johtaa konflikteihin esimerkiksi biologian ja musiikin alueilla. Wiesinger kritisoi, että tilannetta ei voida enää pelata. Heidän mielestään tarvitaan tehokkaita toimenpiteitä rauhanomaisen rinnakkaiselon edistämiseksi ja keskipisteiden koulujen haasteiden vastaamiseksi. Hän puhuu Schön -puhujia ja tekopyhiä vastaan ​​ja on edelleen epämukava asenteessaan.

haasteet fokuskouluissa

Fokuskoulujen haasteet eivät rajoitu Itävaltaan. Alwin Zeiß, sosiaalisen painopisteen pääkoulun pääjohtaja Frankfurt Am Main, raportoi samanlaisia ​​ongelmia. bpb , 95% siellä on muuttoliiketausta. Monet vanhemmat ovat huonosti palkattuja töitä tai työttömiä, mikä vahvistaa näkymien puutteen tunnetta.

Nämä olosuhteet johtavat usein kodin tuen puutteeseen, jolla on kielteinen vaikutus lasten akateemisiin saavutuksiin. Koulu on kokenut merkittävän maineen menetyksen, ja sitä pidetään usein "jäännöskouluna". Valitettavasti fokuskouluista löytyy lisääntyviä käyttäytymisongelmia ja väkivaltaa.

• Päivittäinen aamiainen yhdessä edistää yhteisö- ja sosiaalista vuorovaikutusta.
• Koulamatkojen ja projektien tulisi motivoida opiskelijoita ja vahvistaa heidän yhteisöllisyyttään.
• Vanhempien työtä pidetään tärkeänä luottamuksen luomiseksi ja ratkaisujen löytämiseksi.
• Opettajat seuraavat ala -asteen oppilaita lukioon siirtymisen helpottamiseksi.
• Aiheet, kuten "oppimis pätevyyskoulutus" ja "sosiaalinen oppiminen", ovat olennainen osa opetusohjelmaa.

Näiden aloitteiden tulisi johtaa positiiviseen muutokseen koulussa ja auttaa oppilaita kehittämään potentiaaliaan.

siirtolaisten integrointi koulutusjärjestelmään

Kontekstia kuvaa myös Saksan kehitys. Maa on muuttunut vierastyöntekijästä tärkeään maahanmuuttomaahan. Maahanmuuttajaperheiden lapset ja nuoret muodostavat kasvavan osuuden vuoden 2006 koulutusjärjestelmästä. Se oli 20% 15-vuotiaista ja 33% alle viiden vuoden lapsista, kuten bpb edustaa.

maahanmuuttajalaisille koulutusmahdollisuudet ovat ratkaisevan tärkeitä. Mutta monista esteistään huolimatta ne osoittavat usein suorituskykyvajeet, jotka ovat näkyvissä myös kansainvälisissä vertailevissa tutkimuksissa. Erityisesti siirtolaisten toisella sukupolvilla on usein suurin jäännösten potentiaali, mikä johtuu osittain riittämättömästä kielitaitosta ja leimautumisesta koulutusjärjestelmässä.

Sosiaalisen ja muuttoliikkeen sivuston haasteiden vuorovaikutus edustaa kaksinkertaista haittaa. Monissa kouluissa, joissa on suuria siirtolaisten osuuksia, suorituskyvyn kehittämistä tapahtuu usein. Koulutuspolitiikalla on haaste luoda yhtäläisiä mahdollisuuksia ja edistää integraatiota.