Καταπολέμηση για το μέλλον: Οι δάσκαλοι αποκαλύπτουν την κρίση στα εστιακά σχολεία

Καταπολέμηση για το μέλλον: Οι δάσκαλοι αποκαλύπτουν την κρίση στα εστιακά σχολεία

Wien-Favoriten, Österreich - Στην τρέχουσα εκπαιδευτική συζήτηση, το θέμα των σημείων εστίασης γίνεται όλο και πιο κεντρικό. Η Susanne Wiesinger, δάσκαλος σε ένα τέτοιο σχολείο στα αγαπημένα της Βιέννης, κατέγραψε τις εμπειρίες της στο βιβλίο "Πολιτιστικές μάχες στην αίθουσα της τάξης". Ως krone , το βιβλίο έχει δημοσιευθεί πριν από επτά χρόνια και τώρα, που διεγείρεται από τη στήλη του Conny Bischofberger, παίρνει νέα προσοχή. Ο Wiesinger διαπιστώνει ότι όλο και περισσότεροι φοιτητές στην Αυστρία που δεν μιλούν γερμανικά όταν ξεκινά το σχολείο, οι σχολικές τράπεζες πιέζουν - σε ορισμένες περιπτώσεις αντιπροσωπεύουν ακόμη και την πλειοψηφία.

Η επιρροή των ριζοσπαστών ιεροκήρυκα στους νέους είναι ιδιαίτερα ανησυχητική. Αυτά θέτουν τις θρησκευτικές τους αξίες για άλλα κοινωνικά πρότυπα, γεγονός που οδηγεί σε συγκρούσεις σε τομείς όπως η βιολογία και η μουσική. Ο Wiesinger επικρίνει ότι η κατάσταση δεν μπορεί πλέον να παίξει κάτω. Κατά τη γνώμη τους, απαιτούνται αποτελεσματικά μέτρα για την προώθηση της ειρηνικής συνύπαρξης και για την αντιμετώπιση των προκλήσεων στα σχολεία του εστιακού σημείου. Μιλάει εναντίον ομιλητών και υποκριτών της Schön και παραμένει άβολα στη στάση της.

Προκλήσεις στα εστιακά σχολεία

Οι προκλήσεις των εστιακών σχολείων δεν περιορίζονται στην Αυστρία. Ο Alwin Zeiß, διευθυντής ενός δευτεροβάθμιου σχολείου στην κοινωνική εστίαση της Φρανκφούρτης AM Main, αναφέρει παρόμοια προβλήματα. Σύμφωνα με το bpb , 95% των μαθητών εκεί έχουν ένα υπόβαθρο μετανάστευσης. Πολλοί γονείς βρίσκονται σε κακώς πληρωμένες θέσεις εργασίας ή άνεργους, γεγονός που ενισχύει την αίσθηση της έλλειψης προοπτικών.

Οι συνθήκες αυτές οδηγούν συχνά σε έλλειψη υποστήριξης από το σπίτι, η οποία έχει αρνητικό αντίκτυπο στα ακαδημαϊκά επιτεύγματα των παιδιών. Το σχολείο έχει βιώσει σημαντική απώλεια φήμης και συχνά θεωρείται ως "υπολειμματικό σχολείο". Δυστυχώς, η αύξηση των προβλημάτων συμπεριφοράς και της προθυμίας στη βία μπορεί να βρεθεί στα εστιακά σχολεία.

• Το καθημερινό πρωινό μαζί προωθεί την κοινότητα και την κοινωνική αλληλεπίδραση.
• Τα σχολικά ταξίδια και τα έργα θα πρέπει να παρακινήσουν τους μαθητές και να ενισχύσουν την αίσθηση της κοινότητας.
• Η γονική εργασία θεωρείται ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία εμπιστοσύνης και την εξεύρεση λύσεων.
• Οι εκπαιδευτικοί συνοδεύουν τους μαθητές από το δημοτικό σχολείο στο δευτεροβάθμιο σχολείο για να διευκολύνουν τη μετάβαση.
• Τα θέματα όπως η "Εκπαίδευση Εκπαίδευσης Αμέσως" και η "Κοινωνική Μάθηση" αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος διδασκαλίας.

Αυτές οι πρωτοβουλίες θα πρέπει να οδηγήσουν σε μια θετική αλλαγή στο σχολείο και να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους.

Ενσωμάτωση παιδιών μεταναστών στο εκπαιδευτικό σύστημα

Το πλαίσιο απεικονίζεται επίσης από την ανάπτυξη στη Γερμανία. Η χώρα έχει αλλάξει από τη χώρα των εργαζομένων σε μια σημαντική χώρα μετανάστευσης. Τα παιδιά και οι έφηβοι από τις οικογένειες των μεταναστών αποτελούν αυξανόμενο μερίδιο στο εκπαιδευτικό σύστημα 2006 ήταν το 20% των 15 ετών και το 33% των παιδιών κάτω των πέντε ετών, όπως το bpb Αντιπροσωπεύει.

Για τα παιδιά των μεταναστών, οι εκπαιδευτικές ευκαιρίες είναι κρίσιμες. Όμως, παρά τα πολλά εμπόδια τους, συχνά δείχνουν ελλείμματα απόδοσης που είναι επίσης ορατά σε διεθνείς συγκριτικές μελέτες. Η δεύτερη γενιά των μεταναστών ειδικότερα συχνά έχει το μεγαλύτερο δυναμικό των υπολειμμάτων, η οποία οφείλεται εν μέρει σε ανεπαρκείς γλωσσικές δεξιότητες και στιγματισμό στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Η αλληλεπίδραση των προκλήσεων που αφορούν την κοινωνική και τη μετανάστευση αντιπροσωπεύει ένα διπλό μειονέκτημα. Σε πολλά σχολεία που έχουν υψηλά ποσοστά παιδιών μεταναστών, συχνά εμφανίζεται η ανάπτυξη των επιδόσεων. Η εκπαιδευτική πολιτική αντιμετωπίζει την πρόκληση της δημιουργίας ίσων ευκαιριών και της προώθησης της ολοκλήρωσης.