Kæmp for fremtiden: Lærere afslører krisen på fokalskoler

Kæmp for fremtiden: Lærere afslører krisen på fokalskoler

Wien-Favoriten, Österreich - I den aktuelle uddannelsesdebat bliver emnet fokuspunkter stadig mere centralt. Susanne Wiesinger, en lærer på en sådan skole i Wien -favoritter, indspillede sine oplevelser i bogen "Kulturelle kampe i klasselokalet". Som Krone , er bogen blevet udgivet for syv år siden, og nu, stimuleret af kolonnen med Conny Bischofberger, får ny opmærksomhed. Wiesinger finder ud af, at flere og flere studerende i Østrig, der ikke taler tysk, når skolen starter, presser skolebankerne - i nogle tilfælde repræsenterer de endda flertallet.

Indflydelsen fra radikale predikanter på unge er især bekymrende. Disse sætter deres religiøse værdier om andre sociale normer, hvilket fører til konflikter inden for områder som biologi og musik. Wiesinger kritiserer, at situationen ikke længere kan spilles ned. Efter deres mening kræves der effektive foranstaltninger for at fremme fredelig sameksistens og for at imødekomme udfordringerne i omdrejningspunktet. Hun taler mod Schön -højttalere og hyklere og forbliver ubehageligt i sin holdning.

udfordringer på fokalskoler

Udfordringerne ved fokalskoler er ikke begrænset til Østrig. Alwin Zeiß, rektor på en gymnasium i det sociale fokus Frankfurt am Main, rapporterer lignende problemer. Ifølge bpb , 95% af de studerende har en migrationsbaggrund. Mange forældre er i dårligt betalte job eller arbejdsløse, hvilket styrker følelsen af manglende udsigter.

Disse forhold fører ofte til en mangel på støtte hjemmefra, som har en negativ indflydelse på børnenes akademiske resultater. Skolen har oplevet et betydeligt tab af omdømme og ses ofte som en "restskole". Desværre kan stigende adfærdsproblemer og vilje til vold findes på fokalskoler.

• Daglig morgenmad sammen fremmer samfund og social interaktion.
• Skoleture og projekter bør motivere studerende og styrke deres følelse af samfund.
• Forældrearbejde betragtes som afgørende for at skabe tillid og finde løsninger.
• Lærere ledsager studerende fra folkeskolen til gymnasiet for at lette overgangen.
• Emner som "læringskompetenceuddannelse" og "social læring" er en integreret del af undervisningsprogrammet.

Disse initiativer bør føre til en positiv ændring i skolen og hjælpe eleverne med at udvikle deres potentiale.

Integration af vandrende børn i uddannelsessystemet

Konteksten illustreres også af udviklingen i Tyskland. Landet har ændret sig fra et gæstearbejderland til et vigtigt indvandringsland. Børn og unge fra indvandrerfamilier udgør en voksende andel af uddannelsessystemet i 2006, det var 20% af 15-årige og 33% af børnene under fem år, såsom repræsenterer.