Chaos dans les écoles de Vienne: 8 000 élèves de première année sans connaissance de l'allemand!

Chaos dans les écoles de Vienne: 8 000 élèves de première année sans connaissance de l'allemand!

Wien, Österreich - Un rapport alarmant de Niki Glattauer, un ancien enseignant et directeur de l'école, met l'accent sur les déficits linguistiques inquiétants dans les futurs élèves de première année à Vienne. Selon Glattauer, une enquête actuelle à l'occasion des inscriptions scolaires montre que 85% des nouveaux élèves de première année n'ont pas une connaissance suffisante de l'allemand. Cela affecte environ 8 000 enfants qui doivent être inscrits dans les écoles de Vienne cette année. Ces résultats ne sont pas seulement un appel au réveil pour les écoles et les établissements d'enseignement, mais soulèvent également des questions sur le soutien linguistique dans le développement de la petite enfance.

Un exemple concret de la description des Glattauers illustre l'étendue du problème: une fille roumaine de six ans peut répondre en fragments lorsqu'on lui a été interrogé sur sa langue de maison, tandis qu'un autre enfant, une fille avec la citoyenneté autrichienne d'une famille turque, est incapable de former une phrase significative. Ces cas indiquent clairement que les défis ne sont pas seulement limités aux enfants ayant une formation en migration, mais affectent également les citoyens autrichiens.

Questions sur le support linguistique

Glattauer exprime également son scepticisme en ce qui concerne l'efficacité des mesures de promotion allemandes des jardins d'enfants. Il pose la question de savoir si les parents, les jardins d'enfants ou l'apprentissage eux-mêmes ne sont pas sincères lorsqu'il s'agit de rendre compte de l'état du soutien linguistique. Dans ce contexte, un rapport sur le tutorat gratuit à Vienne est également cité, ce qui montre que de nombreux enfants refusent les cours et se moquent même des enseignants. Cependant, les contribuables ont finalement les conséquences sociales et financières de ce problème.

sont cruciales pour les processus d'apprentissage et les chemins éducatifs, également pour la participation sociale, ainsi que le ministère fédéral de l'éducation, des sciences et de la recherche met l'accent sur leurs explications. La promotion de la langue dans les établissements d'enseignement est donc un élément central qui vise à soutenir les personnes ayant une formation en migration dans leur chemin d'intégration. L'objectif est de donner aux enfants une base solide pour leur entrée à l'école.

Mesures pour le support linguistique

Pour répondre aux besoins des enfants, le système éducatif s'appuie sur divers instruments pour la détermination du statut linguistique. À partir de l'année de la maternelle 2019/20, une procédure uniforme à l'échelle nationale sera utilisée, qui capture les compétences linguistiques chez les enfants atteints de l'allemand et de la première langue ainsi que chez les enfants atteints de l'allemand comme deuxième langue. Les instruments "Besk Kompakt" et "Besk-Daz Kompakt" sont utilisés, qui sont réalisés par des spécialistes formés.

Une feuille de transfert obligatoire documente les forces linguistiques et les zones de financement de chaque enfant et doit être transmise aux écoles primaires d'ici début septembre. Ces approches systématiques du soutien aux langues précoces visent à garantir que chaque enfant reçoit le soutien nécessaire afin de commencer avec succès la carrière scolaire. Le statut de langue annuelle pour les enfants de l'âge du troisième fait partie de cet effort.