Schüller της Αυστρίας στο Timss: Μαθηματικές καλύτερες αξίες, αλλά κοινωνικές διαφορές!

Schüller της Αυστρίας στο Timss: Μαθηματικές καλύτερες αξίες, αλλά κοινωνικές διαφορές!

Österreich, Land - Τα τελευταία αποτελέσματα της μελέτης TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) δείχνουν ότι οι αυστριακοί μαθητές στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες παρέχουν πολύ σταθερά επιτεύγματα. Φέτος η Αυστρία συμμετείχε μόνο στο επίπεδο του όγδοου σχολείου και δοκιμάστηκε περίπου 4.600 φοιτητές σε 157 σχολεία. Σε σύγκριση με τον ισχυρότερο συμμετέχοντα μέχρι στιγμής, η Σιγκαπούρη, η οποία σημείωσε πάνω από 600 πόντους, οι τοπικοί φοιτητές επιτυγχάνουν 512 πόντους και στα δύο θέματα. Αυτό είναι εκπληκτικό, δεδομένου ότι σύμφωνα με το kleine zeitung Οι austrian actrian the augheievements, πάνω από τα μαθηματικά, πάνω από το atsline zeitung του zeitung του zeitung, Οι ασθενέστεροι στην περιοχή χαμηλότερης ικανότητας είναι, ενώ ο μέσος όρος της ΕΕ είναι 37 %.

σύγκριση με άλλες χώρες

Εκπληκτικά, η Αυστρία βρίσκεται σε διεθνή σύγκριση παρόμοια με τη μελέτη της PISA. Αυτό δείχνει ότι οι εγχώριοι μαθητές μαθαίνουν μια καλή βάση στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Παρόλα αυτά, οι εκπαιδευτικοί εμπειρογνώμονες προειδοποιούν ότι παρά τα στερεά επιτεύγματα, οι διαφορές στο εκπαιδευτικό καθεστώς και το κοινωνικό υπόβαθρο των μαθητών παίζουν ρόλο στα αποτελέσματα. Στα μαθηματικά, οι μαθητές με χαμηλή κοινωνική κατάσταση επιτυγχάνουν κατά μέσο όρο 88 πόντους λιγότερο από τους πλουσιότερους συμμαθητές τους, όπως το

Η μελέτη TIMSS έχει επίσης δείξει ότι τα επιτεύγματα των γερμανών τέταρτων γκρέιντερ είναι στάσιμοι. Έφτασαν 524 πόντους στα μαθηματικά και 515 βαθμούς στις φυσικές επιστήμες. Στη διεθνή σύγκριση, αυτές οι αξίες είναι μόνο στο μεσαίο τμήμα, ενώ τα ασιατικά έθνη όπως η Σιγκαπούρη και η Ταϊβάν επιτυγχάνουν σημαντικά καλύτερα αποτελέσματα. Στη Γερμανία, το 25 % των φοιτητών δεν υπερέβη καν το τρίτο επίπεδο ικανότητας, το οποίο περιορίζει σοβαρά τη μαθηματική τους γνώση. Η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη εξάλειψης των κοινωνικών ανισοτήτων, καθώς οι μαθητές με μετανάστευση επιτυγχάνουν κατά μέσο όρο 70 πόντους λιγότερο από τους συναδέλφους τους χωρίς ιστορικό μετανάστευσης.