Jever : Différend sur les iPads pour les élèves du primaire – la numérisation critiquée !

Jever : Différend sur les iPads pour les élèves du primaire – la numérisation critiquée !

Ça bouillonne à Jever ! La ville envisage de numériser ses écoles primaires avec un tout nouveau concept médiatique. Mais l’idée d’équiper tous les étudiants en tablettes d’ici 2029 suscite de vives discussions. La commission de l'école, de la jeunesse, des affaires sociales et de la famille a approuvé le projet à l'unanimité, mais les avis divergent quant à l'ampleur de l'équipement.

Le plan, lancé par le groupe parlementaire CDU il y a deux ans, vise à dresser l'inventaire informatique actuel et à créer un plan d'investissement pour les années 2025 à 2028. Alors que les membres de la commission conviennent que l'éducation numérique doit être promue dans les écoles, l'idée d'équiper à 100 % tous les élèves du primaire d'iPad est accueillie avec scepticisme. Une première étape envisage seulement un approvisionnement de 50 pour cent à partir de 2025.

Débat sur l'éducation numérique

Elke Weil, de Free Citizens, a critiqué le fait que la lecture et l'écriture étaient négligées parmi les élèves du primaire et que ce qui était écrit n'était souvent que du « charabia ». Le Dr Nicola Koch des Verts se demande également si un équipement complet est vraiment nécessaire pour renforcer l'éducation numérique. Christina Haartje-Graalfs du SPD exprime ses inquiétudes concernant l'ensemble de l'équipement et souligne les coûts ultérieurs élevés pour la maintenance et le remplacement des appareils.

Il est intéressant de noter qu’une régression de l’éducation numérique est déjà observée en Scandinavie, comme le note Haartje-Graalfs. Néanmoins, le Dr Matthias Bollmeyer de la CDU a déclaré que l'éducation numérique relevait de la responsabilité des autorités scolaires et que les fonds nécessaires devaient être fournis. Bettina Golland, directrice de l'école Paul Sillus, souligne la nécessité de disposer d'un équipement complet pour former les élèves de première année à l'utilisation de la technologie. Des outils et applications spéciaux pourraient également contribuer à l’inclusion et compenser les différences entre les étudiants.