Zakaz telefonów komórkowych w szkołach: nauczyciele wymagają jasnych zasad dla mediów cyfrowych!

Zakaz telefonów komórkowych w szkołach: nauczyciele wymagają jasnych zasad dla mediów cyfrowych!

Kärnten, Österreich - Zakaz telefonów komórkowych w szkołach jest gorliwie debatowany w Austrii: w kilku stanach finansowych, zwłaszcza Karinthii, są już wyraźni zwolennicy. W międzyczasie dolna Austria odnosi się do „autonomii szkolnej”, która w obecnej debacie na temat korzystania ze smartfonów w pokojach szkolnych jest ważnym punktem. Według ankiety przeprowadzonej przez austriackiego federalnego Verlaga we współpracy z Johannes Kepler University of Linz, spośród 949 nauczycieli, 44 procent ankietowanych stwierdziło, że należy je zakazać wyraźnie tworzenia telefonu komórkowego, a 30 procent „więcej” zgodziło się. Natomiast dziesięć procent takiego zakazu wyraźnie odrzuca, jako Nön

Zastosowanie smartfonów w klasie

Ankieta pokazuje również, że 14 procent nauczycieli twierdzi, że ich uczniowie używają telefonów komórkowych „często” do celów uczenia się, podczas gdy większość jest klasyfikowana do „czasami” lub „rzadko”. W szczególności w wyższych szkołach smartfony są wykorzystywane znacznie częściej do nauki niż w szkołach obowiązkowych. Philipp Nussböck, dyrektor zarządzający austriackiej federalnej Verlag, podkreśla, że ​​smartfony przynoszą również wiele wyzwań, takich jak rozproszenie uwagi i zastraszanie. Ta digitalizacja jest nie tylko wyzwaniem, ale także oferuje potencjał, którego można użyć - ponieważ szczególnie tam, gdzie nie ma tabletów ani laptopów, smartfon może działać jako cenne narzędzie do nauki.

Równolegle do tej dyskusji, obecny Pisa-study w ostatnich latach zmniejszył się w Niemczech. W 2022 r. Tylko 70 procent uczniów matematyki osiągnęło minimalne kompetencje w 2022 r., Co stanowi spadek o 9 procent w porównaniu z 2018 r.. Te spadki są niepokojące, szczególnie według tła, że ​​42 % typów szkół niebędących podwyższonymi jest minimalne kompetencje. Badanie pokazuje również, że uczniowie z warunków w niekorzystnej sytuacji społecznej często wykazują gorsze usługi, co sprawia, że ​​potrzeba środków wspierających w szkołach jest nieuniknione.