Verbod van mobiele telefoons op scholen: leraren eisen duidelijke regels voor digitale media!

Verbod van mobiele telefoons op scholen: leraren eisen duidelijke regels voor digitale media!

Kärnten, Österreich - Het verbod op mobiele telefoons op scholen wordt fel besproken in Oostenrijk: in verschillende federale staten, met name Carinthia, zijn er al duidelijke voorstanders. In de tussentijd verwijst Lower Oostenrijk naar "schoolautonomie", wat in het huidige debat over het gebruik van smartphones in schoolkamers een belangrijk punt is. Volgens een enquête van de Oostenrijkse federale Verlag in samenwerking met de Johannes Kepler University of Linz, onder 949 leraren, verklaarde 44 procent van de ondervraagden dat ze niet zouden worden verbannen om een ​​mobiele telefoon duidelijk te maken, terwijl 30 procent "meer" overeenkwam. In contrast, ten percent of such a ban clearly rejects, as the NÖN reported.

Gebruik van smartphones in klasse

Uit de enquête blijkt ook dat 14 procent van de leraren stelt dat hun studenten mobiele telefoons "vaak" gebruiken voor leerdoeleinden, terwijl de meerderheid is geclassificeerd voor "soms" of "zelden". Vooral op hogere scholen worden smartphones aanzienlijk vaker gebruikt voor leren dan in verplichte scholen. Philipp Nussböck, directeur van de Oostenrijkse federale Verlag, benadrukt dat smartphones ook veel uitdagingen opleveren, zoals afleidingen en cyberpesten. Deze digitalisering is niet alleen een uitdaging, maar biedt ook potentieel dat kan worden gebruikt - omdat vooral wanneer er geen tablets of laptops zijn, de smartphone kan fungeren als een waardevol leermiddel.

Parallel aan deze discussie, de huidige pisa-study is de afgelopen jaren afgenomen in Duitsland. In 2022 bereikte slechts 70 procent van de wiskundestudenten de minimale competentie in 2022, wat een afname van 9 procent vertegenwoordigt in vergelijking met 2018. Deze dalingen zijn zorgwekkend, vooral tegen de achtergrond dat 42 procent van de niet-hoge schoolschooltypen onder de minimale competentie vallen. De studie toont ook aan dat leerlingen van sociaal achtergestelde omstandigheden vaak slechtere diensten vertonen, wat de behoefte aan ondersteunende maatregelen op scholen onvermijdelijk maakt.