Mobiltelefon -tilalom az iskolákban: A tanárok egyértelmű szabályokat követelnek a digitális média számára!

Mobiltelefon -tilalom az iskolákban: A tanárok egyértelmű szabályokat követelnek a digitális média számára!

Kärnten, Österreich - A mobiltelefon -tilalmat az iskolákban hevesen vitatják Ausztriában: számos szövetségi államban, különösen Carinthia -ban már vannak egyértelmű támogatók. Időközben az Alsó -Ausztria az "iskolai autonómia" -ra utal, amely az okostelefonok iskolai helyiségekben történő használatáról szóló jelenlegi vitában fontos pont. Az osztrák szövetségi Verlag felmérés szerint a Linz -i Johannes Kepler Egyetemen együttműködve, a 949 tanár közül a megkérdezettek 44 % -a kijelentette, hogy tiltják őket a mobiltelefon egyértelműen történő elkészítésében, míg 30 % -kal "több" egyetértettek. In contrast, ten percent of such a ban clearly rejects, as the NÖN reported.

okostelefonok használata a

A felmérés azt is kimutatja, hogy a tanárok 14 % -a állítja, hogy hallgatóik gyakran használják a mobiltelefonokat tanulási célokra, míg a többséget "néha" vagy "ritkán" osztályozzák. Különösen a felsőbb iskolákban az okostelefonokat szignifikánsan gyakrabban használják a tanuláshoz, mint a kötelező iskolákban. Philipp Nussböck, az osztrák szövetségi Verlag ügyvezető igazgatója hangsúlyozza, hogy az okostelefonok számos kihívást jelentenek, mint például a zavaró tényezők és az internetes zaklatás. Ez a digitalizálás nemcsak kihívás, hanem felhasználható potenciált is kínál - mert különösen akkor, ha nincs tabletta vagy laptop, az okostelefon értékes tanulási eszközként szolgálhat.

Ezzel a vitával párhuzamosan a jelenlegi pisa-study Csökkent az utóbbi években Németországban. 2022-ben a matematikai hallgatók mindössze 70 % -a érte el a minimális kompetenciát 2022-ben, ami 9 % -os csökkenést jelent a 2018-hoz képest. Ezek a csökkenés aggasztó, különösen a háttérrel szemben, hogy a nem-magas iskolai iskolák 42 % -a a minimális kompetencia alá tartozik. A tanulmány azt is kimutatja, hogy a társadalmilag hátrányos helyzetű körülményekből származó tanulók gyakran rosszabb szolgáltatásokat mutatnak, ami elkerülhetetlenné teszi az iskolák támogató intézkedéseinek szükségességét.