Απαγόρευση κινητού τηλεφώνου στα σχολεία: Οι εκπαιδευτικοί απαιτούν σαφείς κανόνες για τα ψηφιακά μέσα!

Απαγόρευση κινητού τηλεφώνου στα σχολεία: Οι εκπαιδευτικοί απαιτούν σαφείς κανόνες για τα ψηφιακά μέσα!

Kärnten, Österreich - Η απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία συζητείται έντονα στην Αυστρία: Σε πολλά ομοσπονδιακά κράτη, ειδικά στην Carinthia, υπάρχουν ήδη σαφείς υποστηρικτές. Εν τω μεταξύ, η χαμηλότερη Αυστρία αναφέρεται στην «αυτονομία του σχολείου», η οποία στην τρέχουσα συζήτηση σχετικά με τη χρήση των smartphones στα σχολικά δωμάτια είναι ένα σημαντικό σημείο. Σύμφωνα με έρευνα του αυστριακού ομοσπονδιακού Verlag σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Johannes Kepler του Linz, μεταξύ 949 εκπαιδευτικών, το 44 % των ερωτηθέντων δήλωσε ότι έπρεπε να απαγορευτούν να κάνουν ένα κινητό τηλέφωνο με σαφήνεια, ενώ το 30 % "περισσότερο" συμφώνησε. Αντίθετα, το δέκα τοις εκατό μιας τέτοιας απαγόρευσης απορρίπτει σαφώς, όπως το

Χρήση smartphones στην κλάση

Η έρευνα δείχνει επίσης ότι το 14 % των εκπαιδευτικών δηλώνουν ότι οι μαθητές τους χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα "συχνά" για μαθησιακούς σκοπούς, ενώ η πλειοψηφία ταξινομείται για "μερικές φορές" ή "σπάνια". Στα ανώτατα σχολεία ειδικότερα, τα smartphones χρησιμοποιούνται σημαντικά πιο συχνά για τη μάθηση παρά σε υποχρεωτικά σχολεία. Ο Philipp Nussböck, Διευθύνων Σύμβουλος της Αυστριακής Ομοσπονδιακής Verlag, υπογραμμίζει ότι τα smartphones φέρνουν επίσης πολλές προκλήσεις όπως οι περισπασμούς και ο εκφοβισμός στον κυβερνοχώρο. Αυτή η ψηφιοποίηση δεν είναι μόνο μια πρόκληση, αλλά και προσφέρει δυνατότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν - επειδή ειδικά όταν δεν υπάρχουν δισκία ή φορητοί υπολογιστές, το smartphone μπορεί να λειτουργήσει ως ένα πολύτιμο εργαλείο μάθησης.

παράλληλα με αυτή τη συζήτηση, το τρέχον pisa-study μειώθηκε στη Γερμανία τα τελευταία χρόνια. Το 2022, μόνο το 70 % των μαθητών των μαθηματικών πέτυχαν την ελάχιστη ικανότητα το 2022, γεγονός που αντιπροσωπεύει μείωση κατά 9 % σε σύγκριση με το 2018. Η μελέτη δείχνει επίσης ότι οι μαθητές από κοινωνικά μειονεκτούσες συνθήκες συχνά παρουσιάζουν χειρότερες υπηρεσίες, γεγονός που καθιστά αναπόφευκτη την ανάγκη για υποστηρικτικά μέτρα στα σχολεία.