Studenter får sova: Ny Flexitime -modell inspirerar i Rinteln!

Studenter får sova: Ny Flexitime -modell inspirerar i Rinteln!

Under de senaste åren har det blivit alltmer erkänt att ungdomar utvecklar en annan sömnrytm under puberteten på grund av biologiska förändringar. Kroppen frigör hormonet melatonin, som är ansvarig för sömn, senare, vilket ofta leder till senare sömntider. För att ta hänsyn till detta naturliga behov har yrkesskolan i Rinteln, Lower Sachsen, implementerat ett innovativt modellprojekt. En Flexitime -modell har kört där sedan hösten, vilket gör det möjligt för eleverna att bestämma sig för sig när deras undervisningsdag börjar - antingen under den första eller andra timmen. Detta ger unga människor friheten att designa och använda sin morgontid individuellt, vare sig det är för att sova eller för projektarbete.

Implementeringen av projektet leder inte bara till en förbättring av studenternas brunn, utan främjar också deras oberoende. Du måste lära dig att organisera din tid på ett förnuftigt sätt, vilket tas emot positivt av lärare och skolhantering. Många studenter rapporterar att de känner sig mer avslappnade och koncentrerade, särskilt efter en lång kväll med arbete eller sport. Lärare använder också flexibiliteten för att bättre förena sina egna familjeförpliktelser med vardagsarbete.

Institutionernas intresse i området

Modellen i Rinteln har träffat vågor i regionen. I distriktet Harburg har konceptet redan hanterats. Thomas Degen, chef för yrkesskolan i Winsen, betonar att utbytet med BBS Rinteln är viktigt. En delegation bör resa till Rinteln i oktober för att få erfarenhet och utveckla en liknande modell för BBS Winsen, som ska genomföras från skolåret 2025/2026.

Kira Buchmann, chefen för BBS Buchholz, uttryckte också ett positivt uttalande om Rintelner -modellen. Hon fann att hennes skola också arbetar med innovativa koncept som främjar individualiserat och självorganiserat lärande. För detta ändamål designades inlärningsrum och skolan arbetar med inlärningstränare för att hjälpa eleverna med frågor om examensförberedelserna eller för att hantera inlärningsblock.

Claudia Voß, huvudmästare i BBS 2 i Stade, är också intresserad av nya idéer och deltog i en vidareutbildning om ämnet "Learning New". Ditt team undersöker olika modeller av självorganiserat lärande, men befinner sig fortfarande i ett tidigt utvecklingsstadium. Hon betonar behovet av att inkludera både lärare och elever i förändringsprocessen eftersom inte alla ungdomar vill arbeta autonomt.

Reaktioner från kulturministeriet

Den ansvariga myndigheten, det lägre Sachsen ministeriet, har identifierat både fördelar och nackdelar med Rintelner -modellen. Press taleskvinna Britta Lüers förklarar att studentens önskan att starta lektioner senare är förståelig. De rättsliga ramen och logistiska frågor, såsom samordningen med skolföretag och integration av föräldersrepresentanter, är emellertid av central betydelse. Lektioner i Nedre Sachsen är för närvarande mellan 7.30 och 8.20. En senare start skulle också skjuta upp slutet av skoldagen, vilket kan leda till organisatoriska utmaningar, särskilt när det gäller bussförvaltningen och ytterligare skyldigheter för eleverna efter skolan.

De positiva reaktionerna på modellprojektet sträcker sig till distriktsrådsledaren i Harburg -distriktet, som i princip välkomnar sådana innovativa tillvägagångssätt. Ordförande i Carsten Grau betonar vikten av flexibilitet och personligt ansvar för studenterna, men konstaterar att det finns planeringsutmaningar i relation till övervakning och organisation under yngre år.

Mer information om detta projekt och den nuvarande utvecklingen kan hittas i en omfattande rapport