Os alunos podem dormir: o novo modelo Flexitime inspira em Rinteln!

Os alunos podem dormir: o novo modelo Flexitime inspira em Rinteln!

Nos últimos anos, tornou -se cada vez mais reconhecido que os jovens desenvolvem um ritmo diferente do sono durante a puberdade devido a mudanças biológicas. O corpo libera o hormônio melatonina, responsável pelo sono, mais tarde, o que geralmente leva a tempos de sono posteriores. Para levar em consideração essa necessidade natural, a Escola Profissional em Rinteln, a Lower Saxony, implementou um projeto de modelo inovador. Um modelo flexivo está sendo executado lá desde o outono, o que permite que os alunos decidam por si mesmos quando o dia do ensino começa - na primeira ou na segunda hora. Isso dá aos jovens a liberdade de projetar e usar o tempo da manhã individualmente, seja para dormir ou para o trabalho do projeto.

A implementação do projeto não apenas leva a uma melhoria no bem -estar dos alunos, mas também promove sua independência. Você precisa aprender a organizar seu tempo de maneira sensata, que é recebida positivamente por professores e gestão escolar. Muitos estudantes relatam que se sentem mais relaxados e concentrados, especialmente após uma longa noite com trabalho ou esporte. Os professores também usam a flexibilidade para reconciliar suas próprias obrigações familiares com o trabalho cotidiano.

Interesse das instituições educacionais na área

O modelo em Rinteln atingiu ondas na região. No distrito de Harburg, o conceito já foi tratado. Thomas DeGen, chefe da escola vocacional de Winsen, enfatiza que a troca com o BBS Rinteln é importante. Uma delegação deve viajar para Rinteln em outubro para obter experiência e desenvolver um modelo semelhante para o BBS Winsen, que deve ser implementado no ano letivo de 2025/2026.

Kira Buchmann, chefe do BBS Buchholz, também expressou uma declaração positiva sobre o modelo Rintelner. Ela descobriu que sua escola também está trabalhando em conceitos inovadores que promovem o aprendizado individualizado e auto -organizado. Para esse fim, as salas de aprendizado foram redesenhadas e a escola trabalha com treinadores de aprendizado para ajudar os alunos a perguntas sobre a preparação do exame ou a lidar com os blocos de aprendizagem.

Claudia Voß, diretora da BBS 2 em Stade, também está interessada em novas idéias e participou de um treinamento adicional sobre o assunto de "aprender novo". Sua equipe examina vários modelos de aprendizado auto -organizado, mas ainda está em um estágio inicial de desenvolvimento. Ela enfatiza a necessidade de incluir professores e alunos no processo de mudança, porque nem todos os jovens querem trabalhar autonomamente.

Reações do Ministério da Cultura

A autoridade responsável, o Ministério da Cultura da Baixo Saxônia, identificou vantagens e desvantagens do modelo Rintelner. A porta -voz da imprensa Britta Lüers explica que o desejo do aluno de iniciar lições mais tarde é compreensível. No entanto, a estrutura legal e as questões logísticas, como a coordenação com as transportadoras escolares e a integração dos representantes dos pais, são de importância central. Atualmente, as lições da Baixa Saxônia estão entre as 7h30 e as 8h20.

As reações positivas ao projeto do modelo se estendem ao conselheiro distrital no distrito de Harburg, que, em princípio, acolhe essas abordagens inovadoras. Carsten Grau, o presidente, enfatiza a importância da flexibilidade e da responsabilidade pessoal pelos alunos, mas observa que há desafios de planejamento em relação à supervisão e organização para os anos mais jovens.

More details about this project and the current developments can be found in a comprehensive report .