Studenci mogą spać: nowy model Flexitime inspiruje w Rinteln!

Studenci mogą spać: nowy model Flexitime inspiruje w Rinteln!

W ostatnich latach staje się coraz bardziej uznawane, że młodzi ludzie rozwijają inny rytm snu podczas dojrzewania z powodu zmian biologicznych. Ciało uwalnia hormonową melatoninę, która jest odpowiedzialna za sen, co często prowadzi do późniejszych czasów snu. Aby wziąć pod uwagę tę naturalną potrzebę, szkoła zawodowa w Rinteln, Lower Saxony, wdrożyła innowacyjny projekt modelowy. Model Flexitime działa tam od jesieni, co umożliwia uczniom samodzielne decydowanie o samym dniu nauczania - w pierwszej lub drugiej godzinie. Daje to młodym ludziom swobodę projektowania i wykorzystania porannego czasu indywidualnie, czy to do spania, czy do pracy projektowej.

Wdrożenie projektu prowadzi nie tylko do poprawy studni studentów, ale także promuje ich niezależność. Musisz nauczyć się rozsądnie organizować swój czas, który jest pozytywnie otrzymywany przez nauczycieli i zarządzanie szkół. Wielu studentów informuje, że czują się bardziej zrelaksowani i skoncentrowani, szczególnie po długim wieczorze z pracą lub sportem. Nauczyciele wykorzystują również elastyczność, aby lepiej pogodzić własne obowiązki rodzinne z codzienną pracą.

Zainteresowanie instytucji edukacyjnych w okolicy

Model w Rinteln uderzył fale w regionie. W dystrykcie Harburga koncepcja została już rozwiązana. Thomas Degen, szef szkoły zawodowej w Winsen, podkreśla, że wymiana z BBS Rinteln jest ważna. Delegacja powinna udać się do Rinteln w październiku, aby zdobyć doświadczenie i opracować podobny model BBS Winsen, który ma zostać wdrożony z roku szkolnego 2025/2026.

Kira Buchmann, szef BBS Buchholz, również wyraził pozytywne stwierdzenie o modelu Rintelnera. Odkryła, że jej szkoła pracuje również nad innowacyjnymi koncepcjami, które promują zindywidualizowane i zorganizowane uczenie się. W tym celu przeprojektowano pokoje edukacyjne, a szkoła współpracuje z trenerami edukacyjnymi, aby pomóc uczniom w pytaniach dotyczących przygotowania egzaminu lub w radzeniu sobie z blokami uczenia się.

Claudia Valog, dyrektor BBS 2 w Stade, jest również zainteresowana nowymi pomysłami i wzięła udział w dalszym szkoleniu na temat „nauki nowego”. Twój zespół analizuje różne modele samowystarczalnego uczenia się, ale wciąż jest na wczesnym etapie rozwoju. Podkreśla potrzebę włączenia zarówno nauczycieli, jak i uczniów w procesie zmiany, ponieważ nie wszyscy młodzi ludzie chcą pracować autonomicznie.

Reakcje Ministerstwa Kultury

Odpowiedzialny organ, niższe saksonię Ministerstwo Kultury, zidentyfikował zarówno zalety, jak i wady modelu Rintelnera. Rzeczniczka prasowa Britta Lüers wyjaśnia, że życzenie studenta rozpoczęcia lekcji później jest zrozumiałe. Jednak ramy prawne i pytania logistyczne, takie jak koordynacja z przewoźnikami szkolnymi i integracja przedstawicieli rodziców, mają centralne znaczenie. Lekcje w Dolnej Saksonii wynoszą obecnie od 7.30 do 8.20 rano. Późniejszy start odłożyłby również koniec dnia szkolnego, co może spowodować wyzwania organizacyjne, szczególnie w odniesieniu do zarządzania autobusem i dodatkowymi obowiązkami uczniów po szkole.

Pozytywne reakcje na modelowy projekt obejmują radnego okręgu w okręgu Harburga, który zasadniczo z zadowoleniem przyjmuje takie innowacyjne podejścia. Carsten Grau, przewodniczący, podkreśla znaczenie elastyczności i osobistej odpowiedzialności dla uczniów, ale zauważa, że istnieją wyzwania związane z planowaniem w odniesieniu do nadzoru i organizacji przez młodsze lata.

Więcej szczegółów na temat tego projektu i bieżących osiągnięć można znaleźć w kompleksowym raporcie .