Studentene får lov til å sove: Ny Flexitime -modell inspirerer i Rinteln!

Studentene får lov til å sove: Ny Flexitime -modell inspirerer i Rinteln!

De siste årene har det blitt stadig mer anerkjent at unge mennesker utvikler en annen søvnrytme under puberteten på grunn av biologiske forandringer. Kroppen frigjør hormonet melatonin, som er ansvarlig for søvn, senere, noe som ofte fører til senere søvntider. For å ta hensyn til dette naturlige behovet har yrkesskolen i Rinteln, Lower Saxony, implementert et innovativt modellprosjekt. En flexitime -modell har kjørt der siden høsten, noe som gjør at studentene kan bestemme selv når undervisningsdagen deres begynner - enten på første eller andre time. Dette gir unge mennesker frihet til å designe og bruke morgentiden individuelt, det være seg for å sove eller for prosjektarbeid.

Implementeringen av prosjektet fører ikke bare til en forbedring i studentenes velvære, men fremmer også deres uavhengighet. Du må lære å organisere tiden din fornuftig, som mottas positivt av lærere og skoleledelse. Mange studenter rapporterer at de føler seg mer avslappede og konsentrerte, spesielt etter en lang kveld med jobb eller sport. Lærere bruker også fleksibiliteten til å bedre forene sine egne familieforpliktelser med hverdagsarbeid.

Interesse for utdanningsinstitusjoner i området

Modellen i Rinteln har truffet bølger i regionen. I distriktet Harburg har konseptet allerede blitt behandlet. Thomas Degen, sjef for yrkesskolen i Winsen, understreker at utvekslingen med BBS Rinteln er viktig. En delegasjon bør reise til Rinteln i oktober for å få erfaring og utvikle en lignende modell for BBS Winsen, som skal implementeres fra skoleåret 2025/2026.

Kira Buchmann, sjefen for BBS Buchholz, uttrykte også en positiv uttalelse om Rintelner -modellen. Hun fant ut at skolen hennes også jobber med innovative konsepter som fremmer individualisert og selvorganisert læring. For dette formålet ble læringsrom redesignet og skolearbeidet med lærere for å hjelpe elevene med spørsmål om eksamensforberedelsen eller for å takle læringsblokker.

Claudia Voß, rektor for BBS 2 i Stade, er også interessert i nye ideer og deltok i en videre opplæring i emnet "Learning New". Teamet ditt undersøker forskjellige modeller av selvorganisert læring, men er fremdeles i et tidlig utviklingsstadium. Hun understreker behovet for å inkludere både lærere og elever i endringsprosessen fordi ikke alle unge mennesker ønsker å jobbe autonomt.

reaksjoner fra kulturdepartementet

Den ansvarlige autoriteten, det nedre saksiske kulturdepartementet, har identifisert både fordeler og ulemper med Rintelner -modellen. Press talskvinne Britta Lüers forklarer at studentens ønske om å starte leksjoner senere er forståelig. Imidlertid er de juridiske rammene og logistiske spørsmålene, for eksempel koordinering med skolebærere og integrering av foreldrerepresentanter, av sentral betydning. Leksjoner i Nedre Sachsen er for tiden mellom kl.

De positive reaksjonene på modellprosjektet utvider til distriktsrådmannen i Harburg -distriktet, som i prinsippet ønsker velkommen til slike innovative tilnærminger. Karsten Grau, styreleder, understreker viktigheten av fleksibilitet og personlig ansvar for studentene, men bemerker at det er planleggingsutfordringer i forhold til tilsyn og organisering i yngre år.

More details about this project and the current developments can be found in a comprehensive report .