A hallgatóknak aludniuk lehet: Az új Flexitime modell inspirál a Rintelnben!

A hallgatóknak aludniuk lehet: Az új Flexitime modell inspirál a Rintelnben!

Az utóbbi években egyre inkább felismerték, hogy a fiatalok biológiai változások miatt a pubertás során eltérő alvási ritmust alakítanak ki. A test felszabadítja a melatonint, amely később az alvásért felelős, ami gyakran későbbi alvási időkhöz vezet. Annak érdekében, hogy figyelembe vegye ezt a természetes szükségletet, a Rintelnben, az Alsó -Szászországban egy innovatív modellprojektet hajtott végre. Őszi óta egy flexitim modell folyik ott, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy magukról döntsenek, amikor a tanítási napuk megkezdődik - akár az első, akár a második órában. Ez lehetővé teszi a fiatalok számára a szabadságot a reggeli idejük megtervezéséhez és felhasználásához, akár alváshoz, akár projektmunkához.

A projekt végrehajtása nemcsak a hallgatók kútjának javulásához vezet, hanem elősegíti függetlenségüket is. Meg kell tanulnia ésszerűen megszervezni az idejét, amelyet a tanárok és az iskola menedzsmentje pozitívan fogad. Sok diák arról számol be, hogy nyugodtabbnak és koncentráltabbnak érzik magukat, különösen egy hosszú, munka vagy sport utáni este után. A tanárok a rugalmasságot is felhasználják a saját családi kötelezettségeik jobb összehangolására a mindennapi munkával.

Az oktatási intézmények érdeklődése a környéken

A Rintelnben a modell hullámaiba ütközött a régióban. Harburg kerületében a koncepcióval már foglalkoztak. Thomas Degen, a Winsen Szakmai Iskola vezetője hangsúlyozza, hogy a BBS Rinteln -szel folytatott csere fontos. A küldöttségnek októberben kell utaznia Rintelnbe, hogy tapasztalatokat szerezzen és hasonló modellt dolgozzon ki a BBS Winsen számára, amelyet a 2025/2026 tanévből kell végrehajtani.

Kira Buchmann, a BBS Buchholz vezetője szintén pozitív nyilatkozatot fejezett ki a Rintelner modellről. Megállapította, hogy iskolája olyan innovatív fogalmakon is dolgozik, amelyek elősegítik az individualizált és önállóan szervezett tanulást. Ebből a célból a tanulási szobákat átalakították, és az iskola a tanuló edzőkkel dolgozik, hogy segítsék a hallgatókat a vizsga előkészítésével kapcsolatos kérdésekben vagy a tanulási blokkok kezelésében.

Claudia Voß, a Stade -i BBS 2 igazgatója szintén érdekli az új ötleteket, és részt vett egy további képzésben az "új tanulás" témájáról. A csapata megvizsgálja az önszervezett tanulás különféle modelljeit, de még mindig a fejlesztés korai szakaszában van. Hangsúlyozza annak szükségességét, hogy mind a tanárokat, mind a hallgatókat beépítsék a változás folyamatába, mivel nem minden fiatal akar önállóan dolgozni.

A Kulturális Minisztérium reakciói

A felelősségvállalás, az alsó szászkulturális minisztérium azonosította a Rintelner modell előnyeit és hátrányait. A sajtó szóvivője, Britta Lüers elmagyarázza, hogy a hallgató későbbi elindításának kívánsága érthető. A jogi keret és a logisztikai kérdések, például az iskolai fuvarozókkal való koordináció és a szülő képviselőinek integrációja azonban központi jelentőséggel bírnak. Az alsó szász órái jelenleg 7.30 és 8.20 között vannak. Egy későbbi indulás elhalasztja az iskola napjának végét is, ami szervezeti kihívásokhoz vezethet, különös tekintettel a buszkezelésre és a hallgatók további kötelezettségeire az iskola utáni.

A modellprojektre adott pozitív reakciók kiterjednek a Harburgi körzet kerületi tanácsosára, amely elvileg üdvözli az ilyen innovatív megközelítéseket. Carsten Grau, az elnök hangsúlyozza a rugalmasság és a személyes felelősség fontosságát a hallgatók számára, de megjegyzi, hogy a fiatalabb években a felügyelet és a szervezettel kapcsolatos tervezési kihívások vannak.