Studenti mohou spát: nový model Flexitime inspiruje v Rinteln!

Studenti mohou spát: nový model Flexitime inspiruje v Rinteln!

V posledních letech se stále více uznalo, že mladí lidé si během biologických změn během puberty vyvíjejí jiný spánek. Tělo uvolňuje hormonální melatonin, který je zodpovědný za spánek, později, což často vede k pozdějším době spánku. Aby bylo možné vzít v úvahu tuto přirozenou potřebu, odborná škola v Rinteln, Lower Sasyony, implementovala inovativní modelový projekt. Flexitime model tam běží od podzimu, který umožňuje studentům rozhodnout se sami, jakmile začne jejich den výuky - buď v první nebo druhé hodině. To dává mladým lidem svobodu navrhovat a používat svůj ranní čas individuálně, ať už pro spaní nebo pro projektovou práci.

Implementace projektu vede nejen ke zlepšení studny studentů, ale také podporuje jejich nezávislost. Musíte se naučit organizovat svůj čas rozumně, který přijímá pozitivně učiteli a správou školy. Mnoho studentů uvádí, že se cítí uvolněnější a soustředěnější, zejména po dlouhém večeru s prací nebo sportem. Učitelé také využívají flexibilitu k lepšímu sladění svých vlastních rodinných závazků s každodenní prací.

Zájem vzdělávacích institucí v oblasti

Model v Rinteln zasáhl vlny v regionu. V okrese Harburg se tento koncept již zabýval. Thomas Degen, vedoucí odborné školy v Winsen, zdůrazňuje, že výměna s BBS Rinteln je důležitá. Delegace by měla v říjnu cestovat do Rinteln, aby získala zkušenosti a vyvinula podobný model pro BBS Winsen, který má být implementován od školního roku 2025/2026.

Kira Buchmann, vedoucí BBS Buchholz, také vyjádřil pozitivní prohlášení o modelu Rintel. Zjistila, že její škola také pracuje na inovativních konceptech, které podporují individualizované a samoo organizované učení. Za tímto účelem byly učební místnosti přepracovány a škola pracuje s trenéry učení, aby pomohla studentům s otázkami o přípravě zkoušky nebo se vypořádalo s bloky učení.

Claudia Voß, ředitelka BBS 2 ve Stade, se také zajímá o nové nápady a zúčastnila se dalšího školení na téma „učení nového“. Váš tým zkoumá různé modely samoorganizovaného učení, ale je stále v rané fázi vývoje. Zdůrazňuje potřebu zahrnout učitele i studenty do procesu změny, protože ne všichni mladí lidé chtějí pracovat autonomně.

Reakce ministerstva kultury

Odpovědný orgán, nižší sasko ministerstvo kultury, identifikoval jak výhody, tak nevýhody modelu Rintelnera. Mluvčí tisku Britta Lüers vysvětluje, že přání studenta zahájit lekce později je pochopitelné. Ústřední význam je však právní rámec a logistické otázky, jako je koordinace se školními dopravci a integrace zástupců rodičů. Lekce v Lower Sasyony jsou v současné době mezi 7,30 a 8,20 hodin. Pozdější začátek by také odložil konec školního dne, což by mohlo vést k organizačním výzvám, zejména s ohledem na řízení autobusů a další závazky studentů po škole.

Pozitivní reakce na modelový projekt se vztahují na okresní radní v okrese Harburg, který v zásadě vítá takové inovativní přístupy. Carsten Grau, předseda, zdůrazňuje důležitost flexibility a osobní odpovědnosti pro studenty, ale poznamenává, že existují plánovací výzvy v souvislosti s dohledem a organizací pro mladší roky.

Další podrobnosti o tomto projektu a aktuálním vývoji lze nalézt v komplexní zprávě .