يُسمح للطلاب بالنوم: يلهم نموذج Flexitime الجديد في Rinteln!

يُسمح للطلاب بالنوم: يلهم نموذج Flexitime الجديد في Rinteln!

في السنوات الأخيرة ، أصبح من المعترف به بشكل متزايد أن الشباب يطورون إيقاعًا مختلفًا للنوم أثناء البلوغ بسبب التغيرات البيولوجية. يطلق الجسم هرمون الميلاتونين ، وهو المسؤول عن النوم ، لاحقًا ، مما يؤدي غالبًا إلى أوقات النوم اللاحقة. من أجل أخذ هذه الحاجة الطبيعية في الاعتبار ، نفذت المدرسة المهنية في Rinteln ، ساكسونيا السفلى ، مشروعًا نماذج مبتكر. تم تشغيل نموذج Flexitime هناك منذ الخريف ، والذي يمكّن الطلاب من اتخاذ قرار لأنفسهم عندما يبدأ يوم التدريس - إما في الساعة الأولى أو الثانية. هذا يمنح الشباب حرية تصميم واستخدام وقتهم في الصباح بشكل فردي ، سواء كان ذلك للنوم أو لأعمال المشروع.

لا يؤدي تنفيذ المشروع فقط إلى تحسن في بئر الطلاب ، ولكن أيضًا يعزز استقلالهم. عليك أن تتعلم كيفية تنظيم وقتك بشكل معقول ، والذي يتم استلامه بشكل إيجابي من قبل المعلمين وإدارة المدارس. يفيد العديد من الطلاب أنهم يشعرون بمزيد من الاسترخاء والتركيز ، خاصة بعد أمسية طويلة مع العمل أو الرياضة. يستخدم المعلمون أيضًا المرونة في التوفيق بين التزاماتهم العائلية بشكل أفضل مع العمل اليومي.

مصلحة المؤسسات التعليمية في المنطقة

لقد ضرب النموذج في Rinteln الموجات في المنطقة. في مقاطعة هاربورغ ، تم التعامل مع المفهوم بالفعل. يشدد توماس ديجين ، رئيس المدرسة المهنية في وينسن ، على أن التبادل مع BBS Rinteln مهم. يجب أن يسافر الوفد إلى Rinteln في أكتوبر لاكتساب الخبرة وتطوير نموذج مماثل لـ BBS Winsen ، والذي سيتم تنفيذه من العام الدراسي 2025/2026.

Kira Buchmann ، رئيس BBS Buchholz ، عبرت أيضًا عن بيان إيجابي حول نموذج Rintelner. وجدت أن مدرستها تعمل أيضًا على مفاهيم مبتكرة تعزز التعلم الفردي ومنظم ذاتيًا. لهذا الغرض ، تم إعادة تصميم غرف التعلم وتعمل المدرسة مع مدربي التعلم لمساعدة الطلاب على أسئلة حول إعداد الامتحان أو للتعامل مع كتل التعلم.

Claudia Voß ، مديرة BBS 2 في Stade ، مهتمة أيضًا بأفكار جديدة وشاركت في تدريب إضافي على موضوع "تعلم جديد". يفحص فريقك نماذج مختلفة من التعلم ذاتي المنظم ، لكنه لا يزال في مرحلة مبكرة من التطوير. وهي تؤكد على الحاجة إلى تضمين كل من المعلمين والطلاب في عملية التغيير لأن جميع الشباب لا يريدون العمل بشكل مستقل.

ردود أفعال وزارة الثقافة

حددت السلطة المسؤولة ، وزارة الثقافة السكسوني السفلية ، كل من مزايا وعيوب النموذج Rintelner. تشرح المتحدثة باسم الصحافة Britta Lüers أن رغبة الطالب في بدء الدروس لاحقًا أمر مفهوم. ومع ذلك ، فإن الإطار القانونية والأسئلة اللوجستية ، مثل التنسيق مع شركات النقل المدرسي وتكامل ممثلي الوالدين ، له أهمية مركزية. تتراوح الدروس في ساكسونيا السفلى حاليًا بين الساعة 7:30 صباحًا و 8.20 صباحًا. ستؤجل بداية لاحقة أيضًا نهاية اليوم الدراسي ، مما قد يؤدي إلى تحديات تنظيمية ، خاصة فيما يتعلق بإدارة الحافلات والالتزامات الإضافية للطلاب بعد المدرسة.

تمتد ردود الفعل الإيجابية على المشروع النموذجي إلى مستشار المقاطعة في منطقة هاربورغ ، والتي ترحب من حيث المبدأ بمثل هذه الأساليب المبتكرة. يؤكد كارستن جرو ، الرئيس ، على أهمية المرونة والمسؤولية الشخصية للطلاب ، لكنه يلاحظ أن هناك تحديات تخطيط فيما يتعلق بالإشراف والتنظيم لسنوات شابة.

يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول هذا المشروع والتطورات الحالية في تقرير شامل .