教育专家的要求：整合而不是在学校中隔离！

教育专家的要求：整合而不是在学校中隔离！

Dolomitenstadt, Österreich - 作为目前在奥地利的教育讨论的一部分，曾经领导柏林 - 尼克尔（Rütli）学校的教育专家柯拉·赫克曼（Cordula Heckmann）对计划介绍“康复课程”和德国支持班表示担忧。在接受采访中，她呼吁制定明确的策略，以将难民儿童和青少年整合到学校系统中，并强调不忽视诸如熟练工人短缺和整合问题等挑战的必要性。赫克曼说，“融合而不是隔离”是其核心关注点，因为隔离会对难民儿童产生严重的负面影响。新的奥地利联邦政府的当前方法对这种观点进行了质疑，后者在其政府计划中宣布了“教育儿童”的“康复课程”。 class =“ source_1”> Dolomitenstadt报告...

Heckmann强调，为了满足学生的个人需求，小组和合格的员工至关重要。她要求对教师进行更好的培训，以减少不确定性并促进积极处理媒体使用的方式，鉴于宣布的手机禁令，这也很重要。它还提倡一个步骤模型，以使学生在没有德语知识的情况下整合，这已经在柏林证明了自己。这样的模式可以作为奥地利学校的宝贵指南。

集成策略和支持措施

为了支持集成过程，赫克曼还认为有必要与青年福利办公室和父母进行密切合作。联邦政府计划促进问题学校的计划发展预算积极强调。它继续呼吁建立一个三柱模型，以改革教育体系，其中包括儿童友好的学校管理，具有约束力的质量标准以及与民间社会演员的合作。这对于从长期来改善所有儿童的教育机会是必不可少的，无论他们的社会经济背景如何。

改善难民儿童和青少年局势的又一步是联邦教育和妇女部（BMBF）在学校开始时发布的讲义，该讲义为学校监督，校长和教师提供了重要的信息。这些材料阐明了术语“寻求庇护者”和“庇护人”，并提供有关逃生运动以及社会法律信息（例如教科书运动）的全面数据。此外，BMBF让人联想到现有的支持结构，例如学校心理学以及在政治教育领域进行进一步培训的可能性。 bimm将这些措施描述为中央...

可以从BMBF免费要求“奥地利学校的难民儿童和年轻人”小册子，这也支持为更好地整合和促进学校中必要的敏感性的努力。