Demandas de especialistas em educação: integração em vez de isolamento nas escolas!

Demandas de especialistas em educação: integração em vez de isolamento nas escolas!

Dolomitenstadt, Österreich - Como parte da atual discussão educacional na Áustria, a especialista em educação Cordula Heckmann, que já liderou a Rütli School em Berlim-Neukölln, expressa preocupações sobre a introdução planejada de "aulas de reabilitação" e aulas de apoio alemão. Em uma entrevista, ela pede uma estratégia clara para a integração de crianças e adolescentes refugiados no sistema escolar e enfatiza a necessidade de não ignorar desafios, como a escassez de trabalhadores qualificados e problemas de integração. "Integração em vez de segregação" é sua preocupação central, porque o isolamento pode ter efeitos negativos graves nas crianças refugiadas, diz Heckmann. Essa visão é fortemente questionada pelas abordagens atuais do novo governo federal austríaco, que anunciou as "aulas de reabilitação" para "crianças educacionais" em seu programa governamental. Class = "fonte_1"> dolomitenstadt relata que ...

Heckmann enfatiza que pequenos grupos e funcionários qualificados são essenciais para atender às necessidades individuais dos alunos. Ela exige que os professores sejam mais bem treinados para reduzir as incertezas e promover uma maneira positiva de lidar com o uso da mídia, o que também é importante em vista de uma proibição de telefones celulares anunciados. Também defende um modelo de etapa para a integração de estudantes sem conhecimento do alemão, que já se provou em Berlim. Esse modelo poderia servir como um guia valioso para as escolas austríacas.

Estratégias de integração e medidas de apoio

Para apoiar o processo de integração, Heckmann também vê a necessidade de estreita cooperação com os escritórios e pais de bem -estar da juventude. O orçamento de desenvolvimento planejado do governo federal para promover escolas problemáticas é enfatizado positivamente por ele. Ele continua a pedir um modelo de três pilares para a reforma do sistema educacional, que inclui a administração escolar adequada para crianças, padrões de qualidade vinculativa e cooperação com os atores da sociedade civil. Isso é necessário para melhorar as oportunidades educacionais de todas as crianças a longo prazo, independentemente de sua formação socioeconômica.

Outra etapa para melhorar a situação para crianças e adolescentes refugiados é o folheto publicado pelo Ministério Federal de Educação e Mulheres (BMBF) no início da escola, que fornece informações importantes para supervisão escolar, diretor e professores. Esses materiais esclarecem os termos "requerentes de asilo" e "pessoas de asilo" e oferecem dados abrangentes sobre movimentos de fuga, bem como informações sobre direito social como a campanha de livros didáticos. Além disso, o BMBF lembra as estruturas de apoio existentes, como a psicologia escolar e a possibilidade de treinamento adicional no campo da educação política. bimm descreve as medidas como centrais ...

O folheto "crianças e jovens refugiados em escolas austríacas" pode ser solicitado gratuitamente ao BMBF, que também apóia os esforços para melhor integrar e promover a sensibilidade necessária nas escolas.