Onderwijsdeskundige eisen: integratie in plaats van isolatie op scholen!

Onderwijsdeskundige eisen: integratie in plaats van isolatie op scholen!

Dolomitenstadt, Österreich - Als onderdeel van de huidige educatieve discussie in Oostenrijk, heeft de educatieve expert Cordula Heckmann, die ooit de Rütli-school leidde in Berlin-Neukölln, bezorgdheid over de geplande introductie van "revalidatieklassen" en Duitse ondersteuningsklassen. In een interview roept ze op tot een duidelijke strategie voor de integratie van vluchtelingenkinderen en adolescenten in het schoolsysteem en benadrukt ze de noodzaak om geen uitdagingen te negeren, zoals het tekort aan bekwame werknemers en integratieproblemen. "Integratie in plaats van segregatie" is de centrale zorg, omdat isolatie ernstige negatieve effecten kan hebben op vluchtelingenkinderen, zegt Heckmann. Deze visie wordt sterk in twijfel getrokken door de huidige benaderingen van de nieuwe Oostenrijkse federale overheid, die de "revalidatieklassen" heeft aangekondigd voor "educatieve kinderen" in haar overheidsprogramma. Class = "Source_1"> Dolomitenstadt meldt dat ...

Heckmann benadrukt dat kleine groepen en gekwalificeerd personeel essentieel zijn om te voldoen aan de individuele behoeften van studenten. Ze eist dat leraren beter zijn getraind om onzekerheden te verminderen en om een positieve manier te bevorderen om met mediagebruik om te gaan, wat ook belangrijk is met het oog op een aangekondigd verbod op mobiele telefoons. Het pleit ook voor een stapmodel voor de integratie van studenten zonder kennis van het Duits, dat zich al in Berlijn heeft bewezen. Een dergelijk model zou kunnen dienen als een waardevolle gids voor de Oostenrijkse scholen.

Integratiestrategieën en ondersteunende maatregelen

Om het integratieproces te ondersteunen, ziet Heckmann ook de behoefte aan nauwe samenwerking met jeugdwelzijnskantoren en ouders. Het geplande ontwikkelingsbudget van de federale overheid om probleemscholen te promoten, wordt hierdoor positief benadrukt. Het blijft vragen om een model met drie peiligheden voor de hervorming van het onderwijssysteem, dat kindvriendelijk schoolbeheer, bindende kwaliteitsnormen en samenwerking met actoren van het maatschappelijk middenveld omvat. Dit is noodzakelijk om de educatieve kansen van alle kinderen op de lange termijn te verbeteren, ongeacht hun sociaal -economische achtergrond.

Een andere stap om de situatie voor vluchtelingenkinderen en adolescenten te verbeteren, is de hand -out die wordt gepubliceerd door het federale ministerie van Onderwijs en vrouwen (BMBF) aan het begin van de school, die belangrijke informatie biedt voor schooltoezicht, directeur en leraren. Deze materialen verduidelijken de termen "asielzoekers" en "asielpersonen" en bieden uitgebreide gegevens over ontsnappingsbewegingen, evenals informatie over sociale rechten zoals de leerboekcampagne. Bovendien doet de BMBF denken aan de bestaande ondersteuningsstructuren zoals schoolpsychologie en de mogelijkheid van verdere training op het gebied van politiek onderwijs. bimm beschrijft de maatregelen als centraal ...

De brochure "Vluchtelingenkinderen en jongeren op Oostenrijkse scholen" kunnen gratis worden gevraagd van de BMBF, die ook de inspanningen ondersteunt om de nodige gevoeligheid op scholen beter te integreren en te bevorderen.