Demandas de expertos en educación: ¡integración en lugar de aislamiento en las escuelas!

Demandas de expertos en educación: ¡integración en lugar de aislamiento en las escuelas!

Dolomitenstadt, Österreich - Como parte de la discusión educativa actual en Austria, la experta educativa Cordula Heckmann, quien una vez encabezó la escuela Rütli en Berlín-Neukölln, expresa su preocupación por la introducción planificada de "clases de rehabilitación" y clases de apoyo alemán. En una entrevista, ella pide una estrategia clara para la integración de niños refugiados y adolescentes en el sistema escolar y enfatiza la necesidad de no ignorar desafíos como la escasez de trabajadores calificados y problemas de integración. La "integración en lugar de la segregación" es su preocupación central, porque el aislamiento puede tener graves efectos negativos en los niños refugiados, dice Heckmann. Esta opinión es fuertemente cuestionada por los enfoques actuales del nuevo gobierno federal austriaco, que ha anunciado las "clases de rehabilitación" para "niños educativos" en su programa gubernamental. Class = "Source_1"> Dolomitenstadt informa que ...

Heckmann enfatiza que los grupos pequeños y el personal calificado son esenciales para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Ella exige que los maestros estén mejor capacitados para reducir las incertidumbres y promover una forma positiva de lidiar con el uso de los medios, lo que también es importante en vista de una prohibición de teléfono móvil anunciado. También aboga por un modelo de paso para la integración de los estudiantes sin conocimiento del alemán, que ya se ha demostrado en Berlín. Tal modelo podría servir como una guía valiosa para las escuelas austriacas.

Estrategias de integración y medidas de apoyo

Para apoyar el proceso de integración, Heckmann también ve la necesidad de una estrecha cooperación con las oficinas de bienestar juvenil y los padres. El presupuesto de desarrollo planificado del gobierno federal para promover las escuelas problemáticas se enfatiza positivamente. Continúa solicitando un modelo de tres pilares para la reforma del sistema educativo, que incluye la gestión escolar amigable para los niños, los estándares de calidad vinculantes y la cooperación con los actores de la sociedad civil. Esto es necesario para mejorar las oportunidades educativas de todos los niños a largo plazo, independientemente de sus antecedentes socioeconómicos.

Otro paso para mejorar la situación para los niños y adolescentes refugiados es el folleto publicado por el Ministerio Federal de Educación y Mujeres (BMBF) al comienzo de la escuela, que proporciona información importante para la supervisión escolar, el director y los maestros. Estos materiales aclaran los términos "solicitantes de asilo" y "personas de asilo" y ofrecen datos integrales sobre movimientos de escape, así como información de derecho social, como la campaña de libros de texto. Además, el BMBF recuerda a las estructuras de apoyo existentes, como la psicología escolar y la posibilidad de una mayor capacitación en el campo de la educación política. Bimm describe las medidas como centrales ...

El folleto "Niños y jóvenes refugiados en las escuelas austriacas" se puede solicitar de forma gratuita del BMBF, lo que también respalda los esfuerzos para integrar mejor y promover la sensibilidad necesaria en las escuelas.