Απαιτήσεις εμπειρογνωμόνων εκπαίδευσης: Ενσωμάτωση αντί για απομόνωση στα σχολεία!

Απαιτήσεις εμπειρογνωμόνων εκπαίδευσης: Ενσωμάτωση αντί για απομόνωση στα σχολεία!

Dolomitenstadt, Österreich - Ως μέρος της τρέχουσας εκπαιδευτικής συζήτησης στην Αυστρία, ο εκπαιδευτικός εμπειρογνώμονας Cordula Heckmann, ο οποίος κάποτε επικεφαλής της σχολής Rütli στο Βερολίνο-Neukölln, εκφράζει ανησυχίες για την προγραμματισμένη εισαγωγή των μαθημάτων "αποκατάστασης" και των γερμανικών μαθημάτων υποστήριξης. Σε συνέντευξή του, ζητά μια σαφή στρατηγική για την ενσωμάτωση παιδιών και εφήβων προσφύγων στο σχολικό σύστημα και υπογραμμίζει την ανάγκη να μην αγνοήσουμε τις προκλήσεις όπως η έλλειψη ειδικευμένων εργαζομένων και τα προβλήματα ολοκλήρωσης. Η "ενσωμάτωση αντί του διαχωρισμού" είναι η κεντρική ανησυχία της, επειδή η απομόνωση μπορεί να έχει σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά των προσφύγων, λέει ο Heckmann. Η άποψη αυτή αμφισβητείται έντονα από τις τρέχουσες προσεγγίσεις της νέας ομοσπονδιακής κυβέρνησης της Αυστριακής, η οποία ανακοίνωσε τα "μαθήματα αποκατάστασης" για τα "Εκπαιδευτικά Παιδιά" στο κυβερνητικό της πρόγραμμα. Class = "source_1"> dolomitenstadt αναφέρει ότι ...

Ο Heckmann υπογραμμίζει ότι οι μικρές ομάδες και το εξειδικευμένο προσωπικό είναι απαραίτητα για να καλύψουν τις ατομικές ανάγκες των μαθητών. Απαιτεί ότι οι εκπαιδευτικοί είναι καλύτερα εκπαιδευμένοι για να μειώσουν τις αβεβαιότητες και να προωθήσουν έναν θετικό τρόπο αντιμετώπισης της χρήσης των μέσων ενημέρωσης, η οποία είναι επίσης σημαντική ενόψει μιας ανακοινωμένης απαγόρευσης κινητών τηλεφώνων. Υποστηρίζει επίσης ένα μοντέλο βημάτων για την ενσωμάτωση των μαθητών χωρίς γνώση των γερμανικών, το οποίο έχει ήδη αποδειχθεί στο Βερολίνο. Ένα τέτοιο μοντέλο θα μπορούσε να χρησιμεύσει ως πολύτιμος οδηγός για τα αυστριακά σχολεία.

Στρατηγικές ενσωμάτωσης και υποστηρικτικά μέτρα

Για να υποστηρίξει τη διαδικασία ολοκλήρωσης, ο Heckmann βλέπει επίσης την ανάγκη για στενή συνεργασία με τα γραφεία και τους γονείς της ευημερίας των νέων. Ο προγραμματισμένος αναπτυξιακός προϋπολογισμός της ομοσπονδιακής κυβέρνησης για την προώθηση των προβλημάτων σχολείων τονίζεται θετικά. Συνεχίζει να απαιτεί ένα μοντέλο τριών στρωμάτων για τη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο περιλαμβάνει φιλική προς τα παιδιά διαχείριση σχολείων, δεσμευτικά πρότυπα ποιότητας και συνεργασία με τους φορείς της κοινωνίας των πολιτών. Αυτό είναι απαραίτητο για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών όλων των παιδιών μακροπρόθεσμα, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό τους υπόβαθρο.

Ένα άλλο βήμα για τη βελτίωση της κατάστασης για τα παιδιά και τους εφήβους των προσφύγων είναι το φυλλάδιο που δημοσιεύθηκε από το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και Γυναικών (BMBF) στην αρχή του σχολείου, η οποία παρέχει σημαντικές πληροφορίες για τη σχολική εποπτεία, τον διευθυντή και τους δασκάλους. Αυτά τα υλικά διευκρινίζουν τους όρους "αιτούντες άσυλο" και "άσυλο ατόμων" και προσφέρουν ολοκληρωμένα δεδομένα σχετικά με τις κινήσεις διαφυγής, καθώς και πληροφορίες κοινωνικού δικαίου, όπως η καμπάνια του εγχειριδίου. Επιπλέον, το BMBF θυμίζει τις υπάρχουσες δομές υποστήριξης όπως η σχολική ψυχολογία και η πιθανότητα περαιτέρω κατάρτισης στον τομέα της πολιτικής εκπαίδευσης. bimm περιγράφει τα μέτρα ως κεντρικά ...

Το φυλλάδιο "Παιδιά και νέοι προσφύγων στα αυστριακά σχολεία" μπορούν να ζητηθούν δωρεάν από το BMBF, το οποίο υποστηρίζει επίσης τις προσπάθειες για την καλύτερη ενσωμάτωση και προώθηση της απαραίτητης ευαισθησίας στα σχολεία.