Изисквания на експерт по образование: Интеграция вместо изолация в училищата!

Изисквания на експерт по образование: Интеграция вместо изолация в училищата!

Dolomitenstadt, Österreich - Като част от настоящата образователна дискусия в Австрия, образователният експерт Кордула Хекман, който веднъж ръководи училището в Рютли в Берлин-Неукьолн, изразява опасения относно планираното въвеждане на „класове за рехабилитация“ и немски класове за подкрепа. В интервю тя призовава за ясна стратегия за интегриране на бежански деца и юноши в училищната система и подчертава необходимостта да не се игнорират предизвикателства като недостига на квалифицирани работници и проблеми с интеграцията. „Интеграцията вместо сегрегация“ е неговата централна грижа, защото изолацията може да има сериозни негативни ефекти върху децата на бежанци, казва Хекман. Това мнение е силно поставено под въпрос от настоящите подходи на новото австрийско федерално правителство, което обяви „класовете по рехабилитация“ за „образователни деца“ в своята правителствена програма. Class = "source_1"> dolomitenstadt съобщава, че ...

Хекман подчертава, че малките групи и квалифицираният персонал са от съществено значение, за да задоволят индивидуалните нужди на студентите. Тя изисква учителите да са по -добре обучени, за да намалят несигурността и да насърчават положителен начин за справяне с използването на медиите, което също е важно с оглед на обявената забрана за мобилни телефони. Той също така се застъпва за стъпка модел за интегриране на студенти без знания за немски език, което вече се е доказало в Берлин. Такъв модел може да служи като ценно ръководство за австрийските училища.

Интеграционни стратегии и поддържащи мерки

За да подкрепи процеса на интеграция, Хекман също вижда необходимостта от тясно сътрудничество с младежки офиси и родители. Планираният бюджет за развитие на федералното правителство за насърчаване на проблемните училища е подчертан положително от него. Той продължава да призовава за три-пиларен модел за реформата на образователната система, която включва подходящо за деца управление на училищата, обвързване на стандартите за качество и сътрудничество с участниците в гражданското общество. Това е необходимо за подобряване на образователните възможности на всички деца в дългосрочен план, независимо от техния социално -икономически произход.

Друга стъпка за подобряване на ситуацията за децата и юношите бежанци е раздаването, публикувано от Федералното министерство на образованието и жените (BMBF) в началото на училището, което предоставя важна информация за училищния надзор, директора и учителите. Тези материали изясняват термините „търсещи убежище“ и „лица за убежище“ и предлагат изчерпателни данни за движенията за бягство, както и за социална информация, като например кампанията на учебника. В допълнение, BMBF напомня на съществуващите структури за подкрепа като училищната психология и възможността за по -нататъшно обучение в областта на политическото образование. bimm описва мерките като централни ... ;