Demokratiskt lärande i grundskolan: 18: 4 för den nya regeln!

Demokratiskt lärande i grundskolan: 18: 4 för den nya regeln!

Lichtenfels, Deutschland - I Dr. Roßbach Elementary School i Lichtenfels har ett spännande experiment bildats på demokrati som är oöverträffad över Bayern. Klass 2B deltog nyligen i ett innovativt projekt som ligger under mottoet "Konstitutionella kvartal av en timme", ett nytt initiativ från det bayerska statliga ministeriet för kultur och utbildning. Detta är en åtgärd som aktivt bör introducera elever i grunderna i demokrati.

Den första upplevelsen i detta sammanhang avslöjade ett intressant resultat: 18 till 4, vilket gör det klart, eftersom eleverna reagerar på ämnena för deltagande. Sådana erfarenheter är inte bara lärorika, utan också avgörande för att utveckla medvetenheten om demokratiska processer i ett tidigt skede. Projektet visar att ämnet demokrati inte bara kan förmedlas i politiska eller historiska sammanhang utan också i direkt skolliv.

En kreativ symbol för demokrati

Ett särskilt slående element i detta projekt var Chameleon Ferdinun, som placerades på skolans skollekplats. Med en imponerande längd på två meter trä väckte det säkert elevernas uppmärksamhet. Thomas Reich, den pastorala konsulten på Obermain, var det kreativa huvudet bakom denna idé. Kameleonen symboliserar flexibilitet och förändringar - egenskaper som är viktiga inte bara för djur utan också för att förstå demokrati.

Integrationen av sådana kreativa tillvägagångssätt föras närmare vikten av deltagande och deltagande på ett praktiskt sätt. Sådana projekt kan vara banbrytande för framtida utbildning för demokrati i skolor och därefter. Med tanke på de nuvarande sociala utmaningarna är den tidiga och förståelige medling av demokratiska värden av stor relevans.

Implementeringen av det "konstitutionella kvartalet av en timme" visar sig vara ett viktigt steg för att få ämnet på ett lekfullt sätt utan komplex terminologi och teorier. I ett land som tar hörnstenen i demokratin på allvar är det viktigt att ungdomarna är bekanta med dessa värden.

Dessa kulturella och politiska initiativ, såsom de som äger rum vid Dr. Roßbach Elementary School, berikar inte bara skolan, utan också hela samhället när det gäller förståelse och uppskattning av demokratiska processer. Erfarenheterna från studenter och lärare från sådana projekt kan erbjuda värdefulla impulser för framtida undervisningsmetoder och därmed ge ett hållbart bidrag till att främja demokrati. Mer information om Democracy-lektionen finns i en rapport på www.fraenkischerag.de Läs.