Demokratyczne uczenie się w szkole podstawowej: 18: 4 dla nowej zasady!

Demokratyczne uczenie się w szkole podstawowej: 18: 4 dla nowej zasady!

Lichtenfels, Deutschland - W szkole podstawowej Dr. Roßbach w Lichtenfels ukazał się ekscytujący eksperyment na demokracji, która nie ma sobie równych w Bawarii. Klasa 2b niedawno wzięła udział w innowacyjnym projekcie, który znajduje się w motto „Dzielnicy konstytucyjnej godziny”, nowej inicjatywie Bawarskiego Ministerstwa Kultury i Edukacji. Jest to środek, który powinien aktywnie wprowadzać uczniów do podstaw demokracji.

Pierwsze doświadczenie w tym kontekście ujawniło interesujący wynik: 18–4, co wyjaśnia, ponieważ uczniowie reagują na tematy uczestnictwa. Takie doświadczenia są nie tylko pouczające, ale także kluczowe w celu rozwinięcia świadomości procesów demokratycznych na wczesnym etapie. Projekt pokazuje, że temat demokracji można nie tylko przekazać w kontekstach politycznych lub historycznych, ale także w bezpośrednim życiu szkolnym.

Twórczy symbol demokracji

Szczególnie uderzającym elementem tego projektu był Chameleon Ferdinun, który został umieszczony na szkolnym placu zabaw. Z imponującą długością dwóch metrów drewna z pewnością przyciągnęło to uwagę uczniów. Thomas Reich, konsultant pasterski w Obermain, był kreatywną głową tego pomysłu. Chameleon symbolizuje elastyczność i zmiany - właściwości, które są ważne nie tylko dla zwierząt, ale także dla zrozumienia demokracji.

Integracja takich kreatywnych podejść jest zbliżona do znaczenia uczestnictwa i uczestnictwa w praktyczny sposób. Takie projekty mogą być pionierskie dla przyszłej edukacji demokracji w szkołach i poza nią. W związku z obecnymi wyzwaniami społecznymi wczesna i zrozumiała mediacja wartości demokratycznych ma ogromne znaczenie.

Wdrożenie „Dzielnicy Konstytucyjnej godziny” okazuje się ważnym krokiem, aby wprowadzić ten temat w zabawny sposób bez złożonej terminologii i teorii. W kraju, który poważnie traktuje kamień węgielny demokracji, ważne jest, aby młodzież zapoznała się z tymi wartościami.

Te inicjatywy kulturowe i polityczne, takie jak te, które odbywają się w szkole podstawowej Dr. Roßbach, nie tylko wzbogacają szkołę, ale także całą społeczność w zakresie zrozumienia i uznania procesów demokratycznych. Doświadczenia uczniów i nauczycieli z takich projektów mogą oferować cenne impulsy na przyszłe metody nauczania, a tym samym wnieść zrównoważony wkład w promocję demokracji. Więcej informacji na temat lekcji demokracji jest w raporcie na www.fraenkischerag.de przeczytaj.