Schoolchaos w Ludwigshafen: 40 pierwszych równiarków musi pozostać!

Schoolchaos w Ludwigshafen: 40 pierwszych równiarków musi pozostać!

Ludwigshafen, Deutschland - Desperackie wezwania ojca z Ludwigshafen podkreślają pilny problem w niemieckim systemie edukacji. Daniel Schwertner, który pracuje jako dyrektor zarządzający w gospodarce, wyraża swoją frustrację na LinkedIn na temat przytłaczania swojej córki w szkole. „Niemiecki system szkolny jest właśnie zepsuty” - mówi. Jego 12-letnia córka, która jest w szóstym roku szkolnym, musi nie tylko radzić sobie z matematyką i dwoma językami obcych, ale także uczyć się instrumentu-trąbki. Schwertner krytykuje, że jego córka nie otrzymuje nawet fundamentalnej wiedzy finansowej, takiej jak podatki i rachunki bankowe. Te ważne tematy życiowe są często uczą się tylko w życiu codziennym, na przykład poprzez dyskusje w domu lub media społecznościowe, takie jak Tikok, gdzie dzieci dowiadują się więcej o finansach niż w szkole. Ta krytyczna perspektywa podziela także Sven Schumann, zastępcę przewodniczącego Sojuszu „Edukacji gospodarczej Niemcy”, który wymaga kompleksowego wprowadzenia edukacji finansowej do lekcji szkolnych, aby przekazać przyszłe pokolenia niezbędne umiejętności potrzebne do niezależnego życia. raporty rtęci .

Szokujące liczby ze szkoły podstawowej

Oprócz frustracji rodziców istnieją alarmujące wieści z Gräfenschule w Ludwigshafen: 40 pierwszych równiarków musi powtórzyć rok szkolny. Rektor Barbara Mächtle opisuje tę sytuację jako „przerażającą” i zdaje sobie sprawę, że początkujący często mają trudności z językiem niemieckim i że wiele rodzin edukacyjnych pochodzi z rodzin edukacyjnych. Według Mächtle Hemshof, dzielnica o wysokim odsetku migrantów, jest centralnym aspektem tych skarg. Uczniowie często nie nauczyli się niezbędnych podstaw na początku szkoły, co prowadzi do wysokiego współczynnika powtórzenia. Eksperci tacy jak Lars Lamowski ze Stowarzyszenia Edukacji i Edukacji (VBE) coraz częściej domagają się poprawy wsparcia państwowego dla szkół. Wyzwania są ogromne, ponieważ zadania w szkołach stale rosną bez dostarczania wystarczających zasobów. Te alarmujące warunki nie są odizolowanym przypadkiem, ale odzwierciedlają ogólnokrajowy problem w wielu szkołach niemieckich.