Schoolchaos i Ludwigshafen: 40 Første klassinger må sitte!

Schoolchaos i Ludwigshafen: 40 Første klassinger må sitte!

Ludwigshafen, Deutschland - De desperate samtalene fra en far fra Ludwigshafen understreker et presserende problem i det tyske utdanningssystemet. Daniel Schwertner, som jobber som administrerende direktør i økonomien, uttrykker sin frustrasjon over LinkedIn om overveldende datteren på skolen. "Det tyske skolesystemet er bare ødelagt," sier han. Hans 12 år gamle datter, som er på sjette skoleår, må ikke bare forholde seg til matematikk og to fremmedspråk, men også lære et instrument-trompeten. Schwertner kritiserer at datteren hans ikke en gang mottar grunnleggende økonomisk kunnskap, for eksempel skatter og bankkontoer. Disse viktige livstemaene læres ofte bare i hverdagen, for eksempel gjennom diskusjoner hjemme eller sosiale medier som Tikok, der barn lærer mer om finans enn på skolen. Dette kritiske perspektivet deler også Sven Schumann, nestleder i alliansen "Economic Education Germany", som krever en omfattende innføring av økonomisk utdanning i skoletimer for å formidle fremtidige generasjoner de nødvendige ferdighetene de trenger for et uavhengig liv. Mercury-rapporter .

Sjokkerende tall fra barneskolen

I tillegg til frustrasjonen fra foreldrene, er det alarmerende nyheter fra Gräfenschule i Ludwigshafen: 40 Første klassinger må gjenta skoleåret der. Rektor Barbara Mächtle beskriver denne situasjonen som "skremmende" og innser at nybegynnere ofte har vanskeligheter med det tyske språket, og at mange av utdanningsfamiliene kommer fra utdanningsfamilier. I følge Mächtle er hemshof, et distrikt med en høy andel migranter, et sentralt aspekt av disse klagene. Elevene lærte ofte ikke det nødvendige grunnleggende for begynnelsen av skolen, noe som fører til et høyt gjentakelsesforhold. Eksperter som Lars Lamowski fra Association of Education and Education (VBE) krever i økende grad at statlig støtte til skoler som presserende må forbedres. Utfordringene er enorme fordi oppgavene i skolene øker jevnlig uten at det blir gitt tilstrekkelige ressurser. Disse alarmerende forholdene er ikke en isolert sak, men gjenspeiler et landsomfattende problem på mange tyske skoler.