SchoolChaos i Ludwigshafen: 40 første klassinger skal forblive siddende!

SchoolChaos i Ludwigshafen: 40 første klassinger skal forblive siddende!

Ludwigshafen, Deutschland - De desperate opkald fra en far fra Ludwigshafen understreger et presserende problem i det tyske uddannelsessystem. Daniel Schwertner, der arbejder som administrerende direktør i økonomien, udtrykker sin frustration over Linkedin om den overvældende af sin datter i skolen. "Det tyske skolesystem er bare brudt," siger han. Hans 12-årige datter, der er i det sjette skoleår, må ikke kun håndtere matematik og to fremmedsprog, men også lære en instrument-trompeten. Schwertner kritiserer, at hans datter ikke engang modtager grundlæggende økonomisk viden, såsom skatter og bankkonti. Disse vigtige livsemner læres ofte kun i hverdagen, for eksempel gennem diskussioner derhjemme eller sociale medier som Tikok, hvor børn lærer mere om finansiering end i skolen. Dette kritiske perspektiv deler også Sven Schumann, næstformand for alliancen "Economic Education Tyskland", som kræver en omfattende introduktion af finansiel uddannelse i skolelektioner for at formidle kommende generationer de nødvendige færdigheder, de har brug for for et uafhængigt liv. Mercury Reports .

chokerende tal fra folkeskolen

Ud over forældrenes frustration er der alarmerende nyheder fra Gräfenschule i Ludwigshafen: 40 første klassinger skal gentage skoleåret der. Rektor Barbara Mächtle beskriver denne situation som "skræmmende" og indser, at begyndere ofte har vanskeligheder med det tyske sprog, og at mange af de uddannelsesfamilier kommer fra uddannelsesfamilier. Ifølge Mächtle er Hemshof, et distrikt med en høj andel af migranter, et centralt aspekt af disse klager. Eleverne lærte ofte ikke de nødvendige grundlæggende i skolens start, hvilket fører til et højt gentagelsesforhold. Eksperter som Lars Lamowski fra Association of Education and Education (VBE) kræver i stigende grad, at statsstøtte til skoler, der presserende skal forbedres. Udfordringerne er enorme, fordi opgaverne i skoler øges støt, uden at der leveres tilstrækkelige ressourcer. Disse alarmerende forhold er ikke et isoleret tilfælde, men afspejler et landsdækkende problem i mange tyske skoler.