Viini koolis domineerivad moslemiõpilased: murettekitavad numbrid!
Viini koolis domineerivad moslemiõpilased: murettekitavad numbrid!
Wien, Österreich - Viinis esindavad moslemiõpilased kohustuslike koolide suurimat rühma. Praeguste andmete kohaselt on islami laste osakaal põhikoolides ja keskkoolides 41,2 protsenti. See osa seisneb Austria laste ja kõigi Euroopa kristlaste arvu üle, näiteks "https://www.ots.at/presseaus-sung/ots_20250416_ots0045/fpoe-weinzierl-muslime-sta---tta-in-wiens --nur-nur-nur-noch- -------.> Ot. Selles kontekstis väljendab FPö noorte pressiesindaja Maximilian Weinzierl vägivaldseid muresid rändepoliitika ja selle mõju pärast haridussüsteemile.
Weinzierl hoiatab, et see areng ei mõjuta mitte ainult Viini. Samuti on mõjutatud selliseid linnu nagu Linz, Graz ja Innsbruck. Saksa keele klassides on juba saanud teine keel. Austria väärtuste kaotamine on murettekitav. Ta kritiseerib praegust rändepoliitikat ja soovitab lahendusena põhjalikku remgratsiooni.
osa üliõpilaskonnast
Haridusvolinik Bettina Emmerling rõhutab konfessionaalse dialoogi olulisust ja nõuab põhikoolist kohustusliku ühise subjekti "elu demokraatias". Selle sammu eesmärk on aidata kõigil lastel mõista ja hinnata inimväärikuse, pluralismi ja demokraatia põhimõtteid.
kriitiline asukoht ja nende põhjused
Weinzierl näeb praeguse olukorra põhjuseid asendamise ja varjupaigasüsteemi kuritarvitamisel, mille võimaldasid SPö, ÖVP ja Roheliste poliitika. See kriitika langeb laiemasse konteksti, mis on registreeritud ka praegustes rände ja integreerimise aruannetes. 15. jaanuaril 2025 esitatud rändearuanne 2023 valgustab rändeliikumisi Euroopas ja käsitletakse nii regulaarseid kui ka ebaregulaarseid rändajate voogusid, näiteks bildungServer.de
Seoses integratsiooni väljakutsetega rõhutatakse aruandes haridussüsteemi rolli. Sisserändajate ja põgenike integreerimise edendamiseks soovitatakse meetmeid. Muu hulgas rõhutatakse koolides mitmekultuurilist igapäevaelu kui hariduse olulist aspekti.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Wien, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)