Alarmantni uvjeti u bečkim školama: prekinuti učitelje, nasilje raste!

Alarmantni uvjeti u bečkim školama: prekinuti učitelje, nasilje raste!

Laimgrubengasse 10, 1060 Wien, Österreich - Nasilje u bečkim školama dostiže alarmantne proporcije, dok su odgovorni, uključujući i direktora za povratak i obrazovanje gradskog vijećnika, u gubitku zbog situacije. U trenutnoj situaciji, nastavnici se osjećaju sve preplavljenim i izvještavaju o povećanju agresivnog ponašanja, čak i među devet -godišnjim. Direktor bečkog FPö kluba i glasnogovornik obrazovanja Maximilian Krauss bio je ogorčen zbog nedostatka mjera za prevenciju nasilja i neadekvatne podrške učiteljima. Trenutno imate samo vodič na 14 stranica koji tretira ambivalencije u suočavanju s preničenim studentima, ali nema jasnih strategija ako ti pristupi ne plod. "Nezamislivo je da sve više učitelja u osnovnoj školi priznaju njihovu uslugu", kaže Krauss, koji ukazuje na hitnost prevencije nasilja koje bi trebali razviti stručnjaci, kao i potrebu da nasilni učenici drže dalje od škola, poput ots.at.at izvijestio.

Loša obuka u obuci učitelja

Osim zabrinjavajućeg nasilja, postoje i ozbiljni problemi u obuci učitelja. Obuka za učitelje teško je bila regulirana do 18. stoljeća, a lekcije su često održavali nekvalificirani ljudi. Tek je 1771. osnovana normalna škola u Beču, koja bi trebala obučiti učitelje. Reforme su pokrenute tijekom stoljeća, ali standardi su često ostali neadekvatni. Unatoč stalnom razvoju u osposobljavanju nastavnika, koji je konačno doveo do uspostavljanja obrazovnih sveučilišta, trenutni događaji pokazuju da napori uloženi u obrazovanje nisu dovoljni za savladavanje izazova ispred kojih nastavnici stoje ispred bečkih škola, kao na Krauss zahtijeva da roditelji imaju dužnost i sugeriraju da samo oni koji se suočavaju sa svojim obrazovnim obvezama i dalje imaju pravo na obiteljsku naknadu i dječju korist. To bi moglo biti ključ održivog rješenja rastućih sukoba u bečkim školama i ukazuje na sveobuhvatan pogled na trenutne izazove u obrazovnom krajoliku. Razvoj osposobljavanja nastavnika i prostornih i institucionalnih uvjeta hitno treba koordinirati sa stvarnim potrebama učenika i nastavnika.