Studenti Vieselburgā: Matura ar Chatt - atklājies par eksāmenu krāpšanu!

Studenti Vieselburgā: Matura ar Chatt - atklājies par eksāmenu krāpšanu!

Wieselburg, Österreich - Zemākajā Austrijā incidents izraisa sensāciju vācu-MATATA laikā: tiek uzskatīts, ka Fransisko Josephinum students Vīzelburgā ir nokārtojis eksāmenu ar AI rīka Chatgpt palīdzību. 2025. gada 7. maijā kopumā 24 maturanti iedzīvotāji ieguva piekļuvi internetam, lai izvairītos no pārbaudes vides skolu datoros. Students, kurš izmantoja Čattu, tagad netiek novērtēts par savu darbu, un viņam rudenī ir jāveic atkārtoti eksāmens. Otrs darbs varētu nokārtot pārskatu, kas parāda, ka ne visi krāpnieciski mēģinājumi bija veiksmīgi.

Pārbaudes situācija bija saspringta, jo tehnoloģijas, kas atbalsta mācīšanos un rakstīšanu, kļūst arvien sarežģītākas. Šajā gadījumā 21 no 24 skartajiem gadījumiem studenti eksāmena laikā piekļūst internetam, savukārt trīs no viņiem izmantoja šo iespēju pēc darba iesniegšanas. Incidents ir pamatots ar izaicinājumiem, kas skolām un izglītības iestādēm ir jārisina, rīkojoties ar jaunām tehnoloģijām eksāmenos un mācību procesā.

Tehnoloģiskās problēmas izglītībā

Arvien vairāk var redzēt, ka mākslīgais intelekts, kā var atrast Chatgpt, ir gan bagātināšana, gan izaicinājums izglītības sistēmai. Eksperti brīdina par šādu tehnoloģiju izmantošanas riskiem, īpaši attiecībā uz plaģiātu un krāpšanas tēmu eksāmenos. Pētījumi rāda, ka AI rīki var ietekmēt gan studentu mācību metodes, gan viņu akadēmiskos sasniegumus, kas nozīmē, ka kļūst skaidra nepieciešamība pēc pielāgotas pārbaudes un mācīšanas prakses. Mediju pedagoģija uzsver, ka skolām ir jāreaģē uz šiem jaunajiem apstākļiem, lai izpildītu digitālās mācību vides prasības.

Mākslīgā intelekta izmantošana eksāmenos rada arī jautājumus par taisnīgumu. Vai studentiem bija negodīgas priekšrocības ar piekļuvi šādām tehnoloģijām? Kamēr incidents notika vienā skolā, viņš atspoguļo plašāku debates par integrējošām mācību metodēm un iespējamību, bet arī AI riskantu lomu izglītībā.

Šāda sistēma parādītu vajadzību, ka izglītības iestādes ne tikai integrē jaunās tehnoloģijas, bet arī jāizstrādā stingri pasākumi, lai aizsargātu akadēmisko integritāti. Incidents Fransisko Josephinum varētu kalpot kā modināšanas aicinājums pārdomāt sagatavošanos digitālajiem eksāmeniem. Atliek redzēt, kādas sekas šiem notikumiem būs turpmākajiem eksāmeniem un AI lomai izglītībā.