Critique du déménagement de l'école : les parents et les enseignants exigent plus de mot à dire !

Critique du déménagement de l'école : les parents et les enseignants exigent plus de mot à dire !

L'école intégrative Hernals de Vienne, qui s'occupait auparavant de 40 pour cent de ses élèves souffrant de troubles du développement du langage, est confrontée à un changement important : l'école doit déménager pour faire de la place à l'école spéciale Hernals. Celui-ci s'adresse spécifiquement aux enfants physiquement handicapés. La directrice de l'éducation, Elisabeth Fuchs, souligne que cette décision résulte d'une demande accrue pour les deux institutions. Cependant, des critiques comme Marcella Feichtinger, directrice de l'atelier d'apprentissage, y voient non seulement une réinstallation, mais plutôt la destruction d'un système fonctionnel et inclusif. Le président de l'association des parents d'élèves, Robert Kases, s'inquiète du manque d'implication des personnes concernées dans les processus décisionnels. Fuchs comprend les réactions et a assuré que les personnes concernées devraient être impliquées, ce qu'elle a récemment confirmé dans une lettre à l'association des parents d'élèves. ORF Vienne signalé.

Les défis de l’inclusion dans les établissements d’enseignement

Mettre en œuvre l’inclusion dans les crèches est une tâche complexe qui soulève de nombreuses questions, notamment lorsqu’il s’agit d’enfants ayant des besoins particuliers. Henning Rosenkötter explique que l'inclusion signifie un accès égal à l'éducation pour tous les enfants, quels que soient leurs capacités individuelles ou leur origine. Cette approche exige que les professionnels reconnaissent la diversité des enfants et rendent justice à chaque enfant. Cela nécessite un travail pédagogique différencié et individualisé. Le défi est de créer des espaces et des structures de soutien qui permettent une participation durable de tous les enfants, comme dans la publication L'éducation des enfants s'explique.

Afin de réussir à concevoir l’inclusion, les professionnels doivent non seulement remettre continuellement en question leur formation académique, mais également réfléchir à leur parcours biographique et à leurs éventuels préjugés. L’essence est de reconnaître les besoins communicatifs et sociaux des enfants afin de promouvoir une communauté fonctionnelle et respectueuse. Une étape cruciale est une collaboration étroite entre les institutions et les parents pour garantir un soutien et une compréhension mutuels. Cette approche coopérative est nécessaire pour que les enfants ayant des capacités différentes puissent participer de manière égale aux processus éducatifs tout en valorisant leur individualité et leurs forces personnelles.