Förordningar om gratis handledning: Kritiker kräver rättvisa för österrikare!

Förordningar om gratis handledning: Kritiker kräver rättvisa för österrikare!

Wien, Österreich - Diskussionen om gratis lärande i Wien orsakar för närvarande massor av explosiv. En rapport från exxpress.at beskriver den upprörelse som utlöses av finansieringen av detta program. Varje år flyter över två miljoner euro i skattepengar in i hjälpbjudandena för migrerande barn, men åsikter om det är uppdelade.

lärare som vill förbli anonyma sina negativa upplevelser från kurserna. De kritiserar bristen på intresse för deltagarna, som åtföljs av en ointresse och störningar under klassen. En pedagog föreslår kreativt och konstnärligt lärande för att öka motivationen för barnen istället för att helt enkelt sätta dem tyst. Det krävs också att föräldrar ska ha mer inflytande på sina barn för att förbättra situationen.

Kritik av orättvisa och diskriminering

Debatten är möjlig enligt krav att föräldrar till icke -deltagande barn bör betala för själva kurserna eller att stödet för icke -aktiva studenter bör raderas. Kritiker säger att det är orättvist att migrerande barn kan dra nytta av gratis handledning medan österrikiska barn måste betala för det. Många läsare rapporterar svårigheter i klasser med övervägande icke-tyska talande barn.

En annan diskussionspunkt är behandlingen av skattebetalare och tillhörande diskriminering av skattebetalarna. Berörda medborgare kräver att förmåner endast bör utföras för övervägande. Framtiden och integrationen av migrerande barn är också uppe för debatt, med uppmaningar till konsekvenser för frånvaro och brist på tjänster.

Skolekontext för migrerande barn

Utbildningssituationen för barn med migrationsbakgrund i Österrike är spänd. Enligt en artikel om pfz.at , är sambandet mellan socialt ursprung och utbildning mer uttalad än i många andra europeiska länder. Barn med migrationsbakgrund tenderar att ha lägre pedagogisk rörlighet.

Scientific Studies visar att dessa barn ofta besöker dagis, vilket har en negativ inverkan på deras utbildningsväg. Den tidiga tillgången till utbildningsinstitutioner har ett avgörande inflytande på hur de gör i grundskolan och därefter. Dessutom har det ofta visat sig att barn från missgynnade förhållanden sällan går på en generellt bildande högre skola, vilket avsevärt minskar deras chanser för en framgångsrik utbildningsväg.

Det österrikiska skolsystemet med sin selektiva struktur ses ofta som ett viktigt problem. Ett gemensamt kriterium som påverkar utbildningsvägen är föräldrarnas sociala och ekonomiska resurser. Lärare som fattar beslut för barnen kan inte alltid styras av objektiva kriterier. Föräldrar med en migrationsbiografi har ofta mindre strategisk kunskap om skolsystemet, som inte optimalt sätter kursen för yngre generationer.

negativa upplevelser, såsom nedsättande attityder och frågor från lärare, kan också göra migrantbarns utbildningsväg svårare. En skolstruktur som riktar sig till homogenitet ser ofta mångfald som ett problem, vilket sällan främjar positiv och individuell pedagogik. Mitt i denna svåra ram är engagemanget för lärare som svarar på deras elevers behov av stor betydelse.