Starpība par bezmaksas apmācību: kritiķi pieprasa taisnīgumu austriešiem!

Starpība par bezmaksas apmācību: kritiķi pieprasa taisnīgumu austriešiem!

Wien, Österreich - Diskusija par bezmaksas mācībām Vīnē šobrīd rada daudz sprādzienbīstamu. exxpress.at apraksta sašutumu, kas tiek izraisīts, finansējot šo programmu. Katru gadu vairāk nekā divus miljonus eiro nodokļu naudas ieplūst palīdzības sniegšanā migrantu bērniem, bet viedokļi par to ir sadalīti.

skolotāji, kuri vēlas palikt anonīmi, pauž savu negatīvo pieredzi no kursiem. Viņi kritizē dalībnieku intereses trūkumu, kuru klases laikā pavada neieinteresētība un traucējumi. Pedagogs ierosina radošu un māksliniecisku mācīšanos palielināt bērnu motivāciju, nevis vienkārši klusējot. Ir arī nepieciešams, lai vecākiem būtu lielāka ietekme uz saviem bērniem, lai uzlabotu situāciju.

Netaisnības un diskriminācijas kritika

Debates ir iespējamas ar prasībām, ka bērnu vecākiem, kas nav balvu, ir jāmaksā par pašiem kursiem vai arī jāizdzēš neaktīvu studentu palīdzība. Kritiķi saka, ka ir negodīgi, ka migranti var izmantot bezmaksas apmācību, kamēr Austrijas bērniem par to ir jāmaksā. Daudzi lasītāji ziņo par grūtībām klasēs ar galvenokārt bērniem, kas nav vācīgi runājoši.

Vēl viens diskusijas punkts ir nodokļu maksātāju izturēšanās un ar to saistītā nodokļu maksātāju diskriminācija. Attiecīgie pilsoņi pieprasa, lai pabalsti būtu jāveic tikai izskatīšanai. Arī migrantu bērnu nākotne un integrācija ir paredzēta debatēm, ar aicinājumiem sekot prombūtnei un pakalpojumu trūkumam.

Migrantu bērnu skolas konteksts

Bērnu ar migrācijas fona izglītības situācija Austrijā ir saspringta. Saskaņā ar rakstu par pfz.at , savienojums starp sociālo izcelsmi un izglītību ir vairāk izpratnē nekā daudzās citās Eiropas valstīs. Bērniem ar migrācijas fonu parasti ir zemāka izglītības mobilitāte.

Zinātniskie pētījumi rāda, ka šie bērni bieži apmeklē bērnudārzu, kas negatīvi ietekmē viņu izglītības ceļu. Agrīnai piekļuvei izglītības iestādēm ir izšķiroša ietekme uz to, kā tām klājas pamatskolā un ārpus tās. Turklāt bieži tiek konstatēts, ka bērni no nelabvēlīgā situācijā esošiem apstākļiem reti apmeklē kopumā veidotu augstāko skolu, kas ievērojami samazina viņu iespējas veikt veiksmīgu izglītības ceļu.

Austrijas skolu sistēma ar tās selektīvo struktūru bieži tiek uzskatīta par galveno problēmu. Kopīgs kritērijs, kas ietekmē izglītības ceļu, ir vecāku sociālie un ekonomiskie resursi. Mācību personālu, kas pieņem lēmumus par bērniem, ne vienmēr var vadīt pēc objektīviem kritērijiem. Vecākiem ar migrācijas biogrāfiju bieži ir mazāk stratēģisku zināšanu par skolu sistēmu, kas optimāli nenosaka kursu jaunākajām paaudzēm.

Negatīva pieredze, piemēram, atkāpes attieksme un skolotāju jautājumi, var arī apgrūtināt migrantu bērnu izglītības ceļu. Skolas struktūra, kuras mērķis ir viendabīgums, bieži uzskata dažādību kā problēmu, kas reti veicina pozitīvu un individuālu pedagoģiju. Šīs sarežģītās sistēmas vidū ir liela nozīme skolotāju apņemšanās, kuri reaģē uz studentu vajadzībām.