Sąlygai apie nemokamą mokymą: kritikai reikalauja teisingumo austrams!

Sąlygai apie nemokamą mokymą: kritikai reikalauja teisingumo austrams!

Wien, Österreich - Diskusija apie nemokamą mokymąsi Vienoje šiuo metu sukelia daugybę sprogmenų. exxpress.at aprašo pasipiktinimą, kurį sukelia ši programa finansuojama. Kiekvienais metais daugiau nei du milijonai eurų mokesčių už pinigus patenka į pagalbos pasiūlymus migruojantiems vaikams, tačiau nuomonės apie jį yra padalijamos.

Mokytojai, norintys likti anonimiškai, išreiškia savo neigiamą patirtį iš kursų. Jie kritikuoja dalyvių susidomėjimą, kurį lydi nesidomėjimas ir sutrikimai. Pedagogas siūlo kūrybingą ir meninį mokymąsi padidinti vaikų motyvaciją, užuot tiesiog tyliai juos pateikę. Taip pat reikalaujama, kad tėvai turėtų didesnę įtaką savo vaikams, kad pagerintų situaciją.

neteisybės ir diskriminacijos kritika

Diskusijas įmanoma reikalauti, kad nedalyvaujančių vaikų tėvai turėtų mokėti už pačius kursus arba kad pagalba neaktyviems studentams turėtų būti ištrinti. Kritikai sako, kad nesąžininga, jog migrantai vaikai gali pasinaudoti nemokamu mokymu, o Austrijos vaikai turi už tai mokėti. Daugelis skaitytojų praneša apie sunkumus klasėse, kuriuose daugiausia kalbančių vokiečių kalba.

Kitas diskusijos punktas yra mokesčių mokėtojų elgesys su mokesčių mokėtojų diskriminacija. Susiję piliečių reikalavimas, kad nauda turėtų būti naudojama tik svarstymui. Migrantų vaikų ateitis ir integracija taip pat vyksta diskusijoms, nes reikia pasekmių dėl pravaikštų ir paslaugų trūkumo.

Migrantų vaikų mokyklos kontekstas

Vaikų, turinčių migracijos išsilavinimą Austrijoje, švietimo padėtis yra įtempta. Remiantis straipsniu apie pfz.at , ryšys tarp socialinės kilmės ir švietimo yra griežtesnis nei daugelyje kitų Europos šalių. Vaikai, turintys migracijos išsilavinimą, paprastai turi mažesnį švietimo mobilumą.

Moksliniai tyrimai rodo, kad šie vaikai dažnai lankosi darželyje, o tai daro neigiamą poveikį jų švietimo keliui. Ankstyvoji galimybė patekti į švietimo įstaigas daro lemiamą įtaką pradinėje mokykloje ir už jos ribų. Be to, dažnai nustatoma, kad vaikai iš nepalankioje padėtyje esančių sąlygų retai lankosi paprastai formuojančioje aukštesnėje mokykloje, o tai žymiai sumažina jų galimybes sėkmingai mokytis.

Austrijos mokyklų sistema, turinti savo selektyvią struktūrą, dažnai vertinama kaip pagrindinė problema. Bendras kriterijus, darantis įtaką švietimo keliui, yra socialiniai ir ekonominiai tėvų ištekliai. Mokymo personalas, priimantis sprendimus vaikams, ne visada gali būti vadovaujamasi objektyviais kriterijais. Tėvai, sergantys migracijos biografija, dažnai turi mažiau strateginių žinių apie mokyklų sistemą, kuri optimaliai nenustato kurso jaunesnėms kartoms.

Neigiama patirtis, tokia kaip žeminanti mokytojų požiūris ir klausimai, taip pat gali apsunkinti migrantų vaikų edukacinį kelią. Mokyklos struktūra, skirta homogeniškumui, dažnai laiko įvairovę kaip problemą, kuri retai skatina teigiamą ir individualią pedagogiką. Šios sunkios sistemos viduryje labai svarbu mokytojų, atsakančių į savo mokinių poreikius, įsipareigojimas.