Opterećenje besplatnog podučavanja: Kritičari zahtijevaju pravdu za Austrijance!

Opterećenje besplatnog podučavanja: Kritičari zahtijevaju pravdu za Austrijance!

Wien, Österreich - Rasprava o besplatnom učenju u Beču trenutno izaziva obilje eksploziva. Izvještaj exxpress.at opisuje bijes koje je pokrenuto financiranjem ovog programa. Svake godine više od dva milijuna eura u poreznom novcu prelazi u ponude za pomoć migrantima, ali mišljenja o tome su podijeljena.

učitelji koji žele ostati anonimni izražavaju svoja negativna iskustva s tečajeva. Oni kritiziraju nedostatak interesa sudionika, koji je popraćen nezainteresiranim i poremećajima tijekom nastave. Pedagog predlaže kreativno i umjetničko učenje kako bi se povećala motivacija djece, umjesto da ih jednostavno tiho stavlja. Također je potrebno da roditelji trebaju imati više utjecaja na svoju djecu kako bi poboljšali situaciju.

Kritika nepravde i diskriminacije

Rasprava je moguća prema zahtjevima da roditelji djece koja ne sudjeluju trebaju plaćati same tečajeve ili da treba izbrisati pomoć za neaktivne studente. Kritičari kažu da je nepošteno da djeca migranti mogu iskoristiti besplatno podučavanje, dok austrijska djeca to moraju platiti. Mnogi čitatelji izvještavaju o poteškoćama u nastavi s pretežno djecom koja govore o njemačkoj.

Druga rasprava je liječenje poreznih obveznika i pridružena diskriminacija poreznih obveznika. Zabrinuti građani zahtijevaju da se koristi trebaju obaviti samo na razmatranje. Budućnost i integracija djece migrante također su za raspravu, s pozivima za posljedice za izostanak i nedostatak usluga.

Školski kontekst za migrantsku djecu

Obrazovna situacija za djecu s migracijskom pozadinom u Austriji je napeta. Prema članku o pfz.at , veza između društvenog podrijetla i obrazovanja je više u mnogim europskim zemljama. Djeca s migracijskom pozadinom imaju nižu obrazovnu pokretljivost.

Znanstvene studije pokazuju da ta djeca često posjećuju vrtić, što negativno utječe na njihov obrazovni put. Rani pristup obrazovnim ustanovama ima odlučujući utjecaj na to kako se ponašaju u osnovnoj školi i šire. Osim toga, često se utvrđuje da djeca iz uvjeta u nepovoljnom položaju rijetko pohađaju općenito formiranje viša škola, što značajno smanjuje njihove šanse za uspješan obrazovni put.

Austrijski školski sustav sa svojom selektivnom strukturom često se smatra ključnim problemom. Uobičajeni kriterij koji utječe na obrazovni put su socijalni i ekonomski resursi roditelja. Nastavno osoblje koje donosi odluke za djecu ne može se uvijek voditi objektivnim kriterijima. Roditelji s migracijskom biografijom često imaju manje strateškog znanja o školskom sustavu, što ne postavlja tečaj mlađim generacijama.

Negativna iskustva, poput pogrdnih stavova i pitanja nastavnika, također mogu otežati obrazovni put djece migrante. Školska struktura usmjerena na homogenost često različitost vidi kao problem koji rijetko promiče pozitivnu i individualnu pedagogiju. Usred ovog teškog okvira, od velike je važnosti predanost učitelja koji reagiraju na potrebe svojih učenika.