Interrandir le tutorat gratuit: les critiques demandent la justice pour les Autrichiens!

Interrandir le tutorat gratuit: les critiques demandent la justice pour les Autrichiens!

Wien, Österreich - La discussion sur l'apprentissage libre à Vienne provoque actuellement beaucoup d'explosifs. Un rapport de exxpress.at décrit l'indignation qui est déclenchée par le financement de ce programme. Chaque année, plus de deux millions d'euros en argent d'impôt dans les offres d'aide aux enfants migrants, mais les opinions à son sujet sont divisées.

qui veulent rester anonymes expriment leurs expériences négatives des cours. Ils critiquent le manque d'intérêt des participants, qui s'accompagne d'un désintérêt et de troubles pendant les cours. Un pédagogue propose l'apprentissage créatif et artistique pour augmenter la motivation des enfants au lieu de les mettre silencieusement. Il est également nécessaire que les parents aient plus d'influence sur leurs enfants pour améliorer la Situation.

Critique de l'injustice et de la discrimination

Le débat est possible par les demandes que les parents d'enfants non participants devraient payer les cours eux-mêmes ou que l'aide aux étudiants non actifs devrait être supprimée. Les critiques disent qu'il est injuste que les enfants migrants puissent profiter du tutorat gratuit tandis que les enfants autrichiens doivent payer pour cela. De nombreux lecteurs signalent des difficultés dans les classes avec des enfants à prédominance non allemande.

Un autre point de discussion est le traitement des contribuables et la discrimination associée à l'égard des contribuables. Les citoyens concernés exigent que les prestations ne soient effectuées que pour examen. L'avenir et l'intégration des enfants migrants sont également prêts à débattre, avec des appels à des conséquences pour l'absentéisme et le manque de services.

Le contexte de l'école pour les enfants migrants

La situation éducative des enfants ayant une formation en migration en Autriche est tendue. Selon un article sur pfz.at , le lien entre l'origine sociale et l'éducation est plus prononcé que dans de nombreux pays européens. Les enfants ayant une migration ont tendance à avoir une mobilité éducative plus faible.

Les études scientifiques montrent que ces enfants visitent souvent la maternelle, ce qui a un impact négatif sur leur chemin éducatif. L'accès précoce aux établissements d'enseignement a une influence décisive sur la façon dont ils font à l'école primaire et au-delà. En outre, il est souvent constaté que les enfants des conditions défavorisés fréquentent rarement une école supérieure en général, ce qui réduit considérablement leurs chances de succès.

Le système scolaire autrichien avec sa structure sélective est souvent considéré comme un problème clé. Un critère commun qui influence le chemin éducatif est les ressources sociales et économiques des parents. Le personnel enseignant qui prend des décisions pour les enfants ne peut pas toujours être guidé par des critères objectifs. Les parents ayant une biographie migratoire ont souvent des connaissances moins stratégiques du système scolaire, qui ne définissent pas de manière optimale le cours pour les jeunes générations.

Les expériences négatives, telles que les attitudes et les questions désobligeantes des enseignants, peuvent également rendre la voie éducative des enfants migrants plus difficile. Une structure scolaire visant à l'homogénéité considère souvent la diversité comme un problème, ce qui favorise rarement la pédagogie positive et individuelle. Au milieu de ce cadre difficile, l'engagement des enseignants qui répond aux besoins de leurs élèves est d'une grande importance.