Ajavahesi tasuta juhendamine: kriitikud nõuavad austerlaste õiglust!

Ajavahesi tasuta juhendamine: kriitikud nõuavad austerlaste õiglust!

Wien, Österreich - Viini tasuta õppimise arutelu põhjustab praegu palju plahvatusohtlikku. exxpress.at kirjeldab selle programmi rahastamist. Igal aastal voolab sisserändajate lastele abipakkumistesse üle kahe miljoni euro maksuraha, kuid selle kohta arvamused on jagatud.

õpetajad, kes soovivad jääda anonüümseks, oma kursuste negatiivseid kogemusi. Nad kritiseerivad osalejate huvide puudumist, millele kaasnevad tunni ajal huvi ja häired. Pedagoog soovitab loomingulist ja kunstilist õppimist suurendada laste motivatsiooni, selle asemel, et neid lihtsalt vaikselt panna. Samuti on nõutav, et vanemad peaksid olukorra parandamiseks oma lastele rohkem mõjutama.

Ebaõigluse ja diskrimineerimise kriitika

Arutelu on võimalik nõuetega, et mitteosaliste laste vanemad peaksid maksma kursuste eest või et mitteaktiivsetele õpilastele abi tuleks kustutada. Kriitikute sõnul on ebaõiglane, et sisserändajad saavad ära kasutada tasuta juhendamist, samal ajal kui Austria lapsed peavad selle eest maksma. Paljud lugejad teatavad tundides raskustest valdavalt mitte-saksa keelt kõnelevate lastega.

Veel üks arutelupunkt on maksumaksjate ja sellega seotud maksumaksjate diskrimineerimine. Murelikud kodanikud nõuavad, et hüvitisi tuleks kasutada ainult kaalumiseks. Aruteluks on ka sisserändajate laste tulevik ja integreerimine, mille tagajärjed puuduvad töölt puudumisele ja teenuste puudumisele.

rändaja laste kooli kontekst

Austrias rände taustaga laste hariduslik olukord on pinges. Vastavalt artiklile pfz.at , on sotsiaalse päritolu ja hariduse seos paljudes teistes Euroopa riikides. Rände taustaga lastel on tavaliselt madalam hariduslik liikuvus.

Teaduslikud uuringud näitavad, et need lapsed külastavad sageli lasteaeda, millel on negatiivne mõju nende haridusteele. Haridusasutustele varajane juurdepääs mõjutab otsustavat mõju põhikoolis ja mujalt. Lisaks leitakse sageli, et ebasoodsas olukorras olevatest tingimustest pärit lapsed käivad harva üldiselt moodustavas kõrgkoolis, mis vähendab märkimisväärselt nende võimalusi edukaks haridusteeks.

Austria koolisüsteemi oma valikulise struktuuriga peetakse sageli võtmeprobleemiks. Haridustee mõjutav ühine kriteerium on vanemate sotsiaalsed ja majanduslikud ressursid. Laste eest otsuseid langetavad õppejõud ei saa alati suunata objektiivsetest kriteeriumidest. Rände elulooga vanematel on sageli vähem strateegilisi teadmisi koolisüsteemi kohta, mis ei sea optimaalselt kursust noorematele põlvkondadele.

Negatiivsed kogemused, nagu näiteks õpetajate halvustavad hoiakud ja küsimused, võivad ka rändajate laste haridustee keerukamaks muuta. Homogeensusele suunatud koolistruktuur peab sageli mitmekesisust, mis propageerib harva positiivset ja individuaalset pedagoogikat. Selle raske raamistiku keskel on väga oluline õpetajate pühendumus, kes reageerivad nende õpilaste vajadustele.