Αναφορά για την δωρεάν διδασκαλία: Οι κριτικοί απαιτούν δικαιοσύνη στους Αυστριακούς!
Αναφορά για την δωρεάν διδασκαλία: Οι κριτικοί απαιτούν δικαιοσύνη στους Αυστριακούς!
Wien, Österreich - Η συζήτηση σχετικά με την ελεύθερη μάθηση στη Βιέννη προκαλεί επί του παρόντος άφθονο εκρηκτικό. Μια αναφορά από το Περιγράφει την οργή που προκαλείται από τη χρηματοδότηση αυτού του προγράμματος. Κάθε χρόνο, πάνω από δύο εκατομμύρια ευρώ σε φορολογικά χρήματα ρέει στις προσφορές βοήθειας για παιδιά μεταναστών, αλλά οι απόψεις για αυτό χωρίζονται.
Σε αυτό το πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί που θέλουν να παραμείνουν ανώνυμοι εκφράζουν τις αρνητικές τους εμπειρίες από τα μαθήματα. Επικρίνουν την έλλειψη ενδιαφέροντος των συμμετεχόντων, η οποία συνοδεύεται από αδιαφορία και διαταραχές κατά τη διάρκεια της τάξης. Ένας παιδαγωγός προτείνει δημιουργική και καλλιτεχνική μάθηση για να αυξήσει το κίνητρο των παιδιών αντί να τα βάζουμε απλά σιωπηλά. Απαιτείται επίσης ότι οι γονείς θα πρέπει να έχουν μεγαλύτερη επιρροή στα παιδιά τους για να βελτιώσουν την κατάσταση.Κρίση για αδικία και διάκριση
Η συζήτηση είναι δυνατή από τις απαιτήσεις ότι οι γονείς των μη συμμετέχοντων παιδιών θα πρέπει να πληρώσουν για τα ίδια τα μαθήματα ή ότι θα πρέπει να διαγραφούν οι βοήθειας για μη ενεργούς φοιτητές. Οι επικριτές λένε ότι είναι άδικο ότι τα παιδιά των μεταναστών μπορούν να επωφεληθούν από την ελεύθερη διδασκαλία, ενώ τα αυστριακά παιδιά πρέπει να πληρώσουν για αυτό. Πολλοί αναγνώστες αναφέρουν δυσκολίες στις τάξεις με κατά κύριο λόγο μη γερμανικά παιδιά.
Ένα άλλο σημείο συζήτησης είναι η μεταχείριση των φορολογουμένων και η σχετική διάκριση κατά των φορολογουμένων. Οι ενδιαφερόμενοι πολίτες ζητούν να διεξαχθούν οφέλη μόνο για εξέταση. Το μέλλον και η ενσωμάτωση των παιδιών των μεταναστών είναι επίσης για συζήτηση, με κλήσεις για συνέπειες για την απουσία και την έλλειψη υπηρεσιών.
Το σχολικό πλαίσιο για παιδιά μετανάστη
Η εκπαιδευτική κατάσταση για παιδιά με μετανάστευση στην Αυστρία είναι τεταμένη. Σύμφωνα με ένα άρθρο σχετικά με το pfz.at , η σύνδεση μεταξύ της κοινωνικής προέλευσης και της εκπαίδευσης είναι πιο προκύπτιση από πολλές άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Τα παιδιά με υπόβαθρο μετανάστευσης τείνουν να έχουν χαμηλότερη εκπαιδευτική κινητικότητα.
Επιστημονικές μελέτες δείχνουν ότι αυτά τα παιδιά συχνά επισκέπτονται το νηπιαγωγείο, το οποίο έχει αρνητικό αντίκτυπο στην εκπαιδευτική τους πορεία. Η έγκαιρη πρόσβαση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα έχει αποφασιστική επιρροή στο πώς κάνουν στο δημοτικό σχολείο και πέραν αυτού. Επιπλέον, συχνά διαπιστώνεται ότι τα παιδιά από μειονεκτούσες συνθήκες σπάνια παρακολουθούν ένα γενικά σχηματισμό ανώτερου σχολείου, γεγονός που μειώνει σημαντικά τις πιθανότητες επιτυχημένης εκπαιδευτικής πορείας.
Το αυστριακό σχολικό σύστημα με την επιλεκτική του δομή θεωρείται συχνά ως βασικό πρόβλημα. Ένα κοινό κριτήριο που επηρεάζει την εκπαιδευτική πορεία είναι οι κοινωνικοί και οικονομικοί πόροι των γονέων. Το διδακτικό προσωπικό που λαμβάνει αποφάσεις για τα παιδιά δεν μπορεί πάντα να καθοδηγείται από αντικειμενικά κριτήρια. Οι γονείς με βιογραφία μετανάστευσης συχνά έχουν λιγότερη στρατηγική γνώση του σχολικού συστήματος, το οποίο δεν καθορίζει βέλτιστα το μάθημα για τις νεότερες γενιές.
Οι αρνητικές εμπειρίες, όπως οι υποτιμητικές στάσεις και οι ερωτήσεις από τους εκπαιδευτικούς, μπορούν επίσης να καταστήσουν δυσκολότερη την εκπαιδευτική πορεία των παιδιών των μεταναστών. Μια σχολική δομή που στοχεύει στην ομοιογένεια συχνά βλέπει την ποικιλομορφία ως πρόβλημα, το οποίο σπάνια προάγει τη θετική και ατομική παιδαγωγική. Στη μέση αυτού του δύσκολου πλαισίου, η δέσμευση των εκπαιδευτικών που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών τους έχει μεγάλη σημασία.
| Details | |
|---|---|
| Ort | Wien, Österreich |
| Quellen | |
Kommentare (0)