Interrording حول الدروس المجانية: يطلب النقاد العدالة للنمساويين!

Interrording حول الدروس المجانية: يطلب النقاد العدالة للنمساويين!

Wien, Österreich - المناقشة حول التعلم المجاني في فيينا تسبب حاليًا الكثير من المتفجرات. تقرير صادر عن exxpress.at يصف الغضب الذي يتم تشغيله بتمويل هذا البرنامج. كل عام ، يتدفق أكثر من مليوني يورو من الأموال الضريبية إلى عروض المساعدة للأطفال المهاجرين ، ولكن الآراء حولها تقسم.

المعلمين الذين يرغبون في عدم الكشف عن هويتهم يعبرون عن تجاربهم السلبية من الدورات. إنهم ينتقدون عدم اهتمام المشاركين ، الذي يرافقه عدم الاضطرابات والاضطرابات أثناء الفصل. يقترح البيداغوج التعلم الإبداعي والفني لزيادة دافع الأطفال بدلاً من مجرد وضعهم بصمت. مطلوب أيضًا أن يكون للوالدين تأثير أكبر على أطفالهم لتحسين الوضع.

انتقاد الظلم والتمييز

من الممكن أن يكون النقاش من خلال المطالب أن يتم حذف أولياء أمور الأطفال غير المشاركين مقابل الدورات أنفسهم أو يجب حذف المساعدات للطلاب غير النشطين. يقول النقاد إنه من غير العدل أن يستفيد الأطفال المهاجرون من الدروس المجاني بينما يتعين على الأطفال النمساويين دفع ثمنها. يبلغ العديد من القراء عن صعوبات في الفصول الدراسية مع الأطفال غير الناطقين بالألم في الغالب.

نقطة مناقشة أخرى هي معاملة دافعي الضرائب والتمييز المرتبط بها ضد دافعي الضرائب. يطالب المواطنون المعنيون بإنجاز الفوائد فقط للنظر فيها. مستقبل ودمج الأطفال المهاجرين أيضًا من أجل النقاش ، مع دعوات لعواقب التغيب عن الخدمات وعدم وجود الخدمات.

سياق المدرسة للأطفال المهاجرين

الوضع التعليمي للأطفال الذين يعانون من خلفية الهجرة في النمسا متوترة. وفقًا لمقال حول pfz.at ، فإن العلاقة بين الأصل الاجتماعي والتعليم أكثر وضوحًا من العديد من البلدان الأوروبية الأخرى. يميل الأطفال الذين يعانون من خلفية الهجرة إلى انخفاض التنقل التعليمي.

تشير الدراسات العلمية إلى أن هؤلاء الأطفال غالبًا ما يزورون رياض الأطفال ، والذي يكون له تأثير سلبي على مسارهم التعليمي. إن الوصول المبكر إلى المؤسسات التعليمية له تأثير حاسم على كيفية عملها في المدرسة الابتدائية وخارجها. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يتم العثور على أن الأطفال من الظروف المحرومة نادراً ما يحضرون مدرسة عليا تشكل بشكل عام ، مما يقلل بشكل كبير من فرصهم في الحصول على مسار تعليمي ناجح.

غالباً ما يُنظر إلى نظام المدارس النمساوية بهيكله الانتقائي على أنه مشكلة رئيسية. المعيار المشترك الذي يؤثر على المسار التعليمي هو الموارد الاجتماعية والاقتصادية للآباء. لا يمكن دائمًا أن يسترشد أعضاء هيئة التدريس الذين يتخذون قرارات للأطفال وفقًا لمعايير موضوعية. غالبًا ما يكون للآباء والأمهات الذين لديهم سيرة للهجرة معرفة استراتيجية أقل بالنظام المدرسي ، والذي لا يضع الدورة على النحو الأمثل للأجيال الشابة.

التجارب السلبية ، مثل المواقف والأسئلة المهينة من المعلمين ، يمكن أن تجعل المسار التعليمي للأطفال المهاجرين أكثر صعوبة. غالبًا ما يرى الهيكل المدرسي الذي يهدف إلى التجانس أن التنوع يمثل مشكلة ، نادراً ما يعزز علم أصول التدريس الإيجابي والفردي. في منتصف هذا الإطار الصعب ، فإن التزام المعلمين الذين يستجيبون لاحتياجات طلابهم له أهمية كبيرة.