小学的宗教列表：父母因公众惩罚而感到愤怒！

小学的宗教列表：父母因公众惩罚而感到愤怒！

Oststeiermark, Österreich - 在史蒂利亚东部的一所小学中，这是一项有争议的纪律学生引起的措施。该学校使用了“行为清单”，并公开记录了学生的不当行为。根据5分钟的报告，中风被添加到有关学生的名称中。一名学生达到十行之后，同学接下来是惩罚。这是关于选择对同学最痛苦的惩罚，例如禁止参加体操课或不允许休息的例子。

每个人都可以看到行为列表，这意味着直接显示不当行为。更糟糕的是，父母没有被告知引入此列表，这引起了极大的不满。为了回应父母的反馈，清单终于被删除了。学校计划将来将在团队中开发的方法来创造更积极的学习环境。

教育和社会责任

在学校处理不当行为是一个复杂的话题，也考虑了学生的社会发展。根据Schul.at的说法，至关重要的是，学生从错误中学习并通过适当的教学支持来促进这些学习过程。错误不仅是不受欢迎的，而且是学习过程的一部分。在将来的表现应该是一种洞察力，遗憾和努力。这种赔偿的概念也流向了儿童的行为评估。

为了营造积极的学校氛围，校长乌尔里克·贝克尔（Ulrike Becker）在另一种背景下制定了一项策略，该战略依赖于赔偿而不是惩罚。一个例子描述了与老师发生事件后，学生如何承担重建信任的特殊责任。这种面向解决方案的方法促进了属于社区的方法，并不会导致通常与惩罚相关的污名风险。

替代方法和教学支持

惩罚的应用通常会导致冲突的收紧并促进排斥，正如“教学关系”网络的报告中强调的那样。取而代之的是，一个概念的资助表明了积极的行为并加强了学校社区的合作。在这种情况下创建的道德准则旨在最大程度地减少惩罚的负面影响，并找到建设性解决方案而不是减少行为。

为了成功解决学校的冲突，重要的是教师得到支持并创建合适的行动结构。学生不仅应受到惩罚，还应包括在处理冲突的过程中，以减少内gui感并促进积极的学习环境。从这个意义上讲，强调有关阶级会议中规则创建的交流，以防止歧视性陈述并营造开放性的氛围。