Pranglist på grundskolan: Föräldrar som är upprörda av offentliga straff!

Pranglist på grundskolan: Föräldrar som är upprörda av offentliga straff!

Oststeiermark, Österreich - På en grundskola i östra Styria orsakade en kontroversiell åtgärd för att disciplinera studenter en rörelse. Skolan använde en "lista över beteende" på vilket missförstånd av eleverna inspelades offentligt. Enligt en rapport från 5min.AT lades Strokes till namnet på den aktuella studenten. Efter att en student hade nått tio linjer, följde en straff följt av klasskamraterna. Det handlade om att välja en straff som var mest smärtsam för klasskamrater, med exempel som förbudet att delta i gymnastiklektionen eller inte få ta några pauser.

Listan över beteende var synlig för alla, vilket innebar att missförstånd visades direkt. För att göra saken värre informerades inte föräldrarna om införandet av denna lista, vilket ledde till betydande missnöje. Som svar på feedback från föräldrarna togs listan slutligen bort. Skolan planerar att arbeta med metoder i framtiden för att utvecklas i teamet för att skapa en mer positiv inlärningsmiljö.

Utbildning och socialt ansvar

Att hantera missförstånd i skolor är ett komplext ämne som också tar hänsyn till elevernas sociala utveckling. Enligt Schul.AT är det avgörande att eleverna lär sig av misstag och att dessa inlärningsprocesser främjas av lämpligt pedagogiskt stöd. Fel är inte bara oönskade utan också en del av inlärningsprocessen. Det borde vara en insikt, ledsen och ansträngning att agera bättre i framtiden. Detta begrepp om reparation flyter också in i beteendebedömningen av barnen.

För att skapa en positiv skolatmosfär utvecklade huvudmästaren Ulrike Becker en strategi i ett annat sammanhang som förlitar sig på ersättning istället för straff. Ett exempel beskriver hur en student, efter en incident med en lärare, har tagit på sig ett särskilt ansvar att återuppbygga förtroende. Denna typ av lösningsorienterad strategi främjar tillhörande samhället och resulterar inte i stigmatiseringsrisker som ofta är förknippade med straff.

Alternativa tillvägagångssätt och pedagogiskt stöd

Tillämpningen av straff kan ofta leda till en skärpning av konflikter och främja undantag, vilket betonas i rapporter från nätverket ”pedagogiska relationer”. Istället finansieras ett koncept som indikerar positivt beteende och stärker samarbetet i skolgemenskapen. De etiska riktlinjerna, som skapades i detta sammanhang, syftar till att minimera de negativa effekterna av straff och hitta konstruktiva lösningar istället för att minska beteendet.

För framgångsrik konfliktlösning i skolorna är det viktigt att lärare får stöd och att lämpliga handlingsstrukturer skapas. Studenterna bör inte bara straffas, utan bör inkluderas i processen att hantera konflikter för att minska skuldkänslor och främja en positiv inlärningsmiljö. I detta avseende betonas utbytet om skapandet av regler inom klasskonferenserna för att förhindra diskriminerande uttalanden och skapa en atmosfär av öppenhet.