Pranglist på barneskolen: Foreldre rasende av offentlige straff!

Pranglist på barneskolen: Foreldre rasende av offentlige straff!

Oststeiermark, Österreich - På en barneskole i østlig styria forårsaket et kontroversielt tiltak for å disiplinere studenter en oppsving. Skolen brukte en "liste over atferd" som elevene ble registrert offentlig. I følge en rapport fra 5min.at ble slag lagt til navnet på den aktuelle studenten. Etter at en student hadde nådd ti linjer, etterfulgt av klassekameratene. Det handlet om å velge en straff som var mest smertefull for klassekamerater, med eksempler som forbudet mot å delta i gymnastikkleksjonen eller ikke få lov til å ta noen pauser.

Listen over atferd var synlig for alle, noe som medførte at mishandling ble vist direkte. For å gjøre vondt verre, ble foreldrene ikke informert om introduksjonen av denne listen, noe som førte til betydelig misnøye. Som svar på tilbakemeldingene fra foreldrene, ble listen endelig fjernet. Skolen planlegger å jobbe med metoder i fremtiden som skal utvikles i teamet for å skape et mer positivt læringsmiljø.

Utdanning og samfunnsansvar

Å håndtere mishandling på skoler er et komplekst tema som også tar hensyn til studentenes sosiale utvikling. I følge Schul.at er det avgjørende at studentene lærer av feil og at disse læringsprosessene fremmes av passende pedagogisk støtte. Feil er ikke bare uønskede, men også en del av læringsprosessen. Det skal være en innsikt, beklager og innsats for å handle bedre i fremtiden. Dette erstatningsbegrepet strømmer også inn i atferdsvurderingen av barna.

For å skape en positiv skoleatmosfære, utviklet rektoren Ulrike Becker en strategi i en annen sammenheng som er avhengig av erstatning i stedet for straff. Et eksempel beskriver hvordan en student, etter en hendelse med en lærer, har påtatt seg et spesielt ansvar for å gjenoppbygge tilliten. Denne typen løsningsorienterte tilnærminger fremmer tilhørende samfunnet og resulterer ikke i stigmatiseringsrisikoen som ofte er assosiert med straff.

Alternative tilnærminger og pedagogisk støtte

Bruk av straff kan ofte føre til en innstramming av konflikter og fremme unntak, som det er vektlagt i rapporter fra "Pedagogical Relations" -nettverket. I stedet er et konsept finansiert som indikerer positiv atferd og styrker samarbeidet i skolefellesskapet. De etiske retningslinjene, som ble opprettet i denne sammenhengen, tar sikte på å minimere de negative effektene av straff og å finne konstruktive løsninger i stedet for å redusere atferd.

For vellykket konfliktløsning på skolene er det viktig at lærere får støtte og at det skapes passende handlingsstrukturer. Studentene skal ikke bare straffes, men bør inkluderes i prosessen med å håndtere konflikt for å redusere skyldfølelser og fremme et positivt læringsmiljø. I denne forstand vektlegges utvekslingen om å lage regler innenfor klassekonferansene for å forhindre diskriminerende uttalelser og skape en atmosfære av åpenhet.