Pranglist en la escuela primaria: ¡Padres indignados por castigos públicos!

Pranglist en la escuela primaria: ¡Padres indignados por castigos públicos!

Oststeiermark, Österreich - En una escuela primaria en el este de Estiria, una medida controvertida para disciplinar a los estudiantes causó revuelo. La escuela utilizó una "lista de comportamiento" en la que se registró públicamente la mala conducta por parte de los estudiantes. Según un informe de 5min.at, se agregaron trazos al nombre del estudiante en cuestión. Después de que un estudiante había alcanzado diez líneas, un castigo seguido por los compañeros de clase. Se trataba de elegir un castigo que fuera más doloroso para los compañeros de clase, con ejemplos como la prohibición de participar en la lección de gimnasia o no tener ningún descanso.

La lista de comportamiento era visible para todos, lo que significaba que la mala conducta se mostraba directamente. Para empeorar las cosas, los padres no fueron informados sobre la introducción de esta lista, lo que condujo a un descontento considerable. En respuesta a los comentarios de los padres, la lista finalmente fue eliminada. La escuela planea trabajar en métodos en el futuro que se desarrollarán en el equipo para crear un entorno de aprendizaje más positivo.

Educación y responsabilidad social

Tratar con mala conducta en las escuelas es un tema complejo que también tiene en cuenta el desarrollo social de los estudiantes. Según Schul.at, es crucial que los estudiantes aprendan de los errores y que estos procesos de aprendizaje sean promovidos por un apoyo pedagógico adecuado. Los errores no solo son indeseables, sino también parte del proceso de aprendizaje. Debería ser una idea, perdón y esfuerzo para actuar mejor en el futuro. Este concepto de reparación también fluye a la evaluación conductual de los niños.

Para crear una atmósfera escolar positiva, la directora Ulrike Becker desarrolló una estrategia en otro contexto que depende de la reparación en lugar del castigo. Un ejemplo describe cómo un estudiante, después de un incidente con un maestro, ha asumido una responsabilidad especial de reconstruir la confianza. Este tipo de enfoque orientado a la solución promueve la pertenencia a la comunidad y no da como resultado los riesgos de estigmatización que a menudo se asocian con castigos.

Enfoques alternativos y soporte pedagógico

La aplicación de castigos a menudo puede conducir a un endurecimiento de los conflictos y promover exclusiones, como se enfatiza en los informes de la red de "relaciones pedagógicas". En cambio, se financia un concepto que indica comportamientos positivos y fortalece la cooperación en la comunidad escolar. Las pautas éticas, que se crearon en este contexto, tienen como objetivo minimizar los efectos negativos de los castigos y encontrar soluciones constructivas en lugar de reducir el comportamiento.

Para una resolución exitosa de conflictos en las escuelas, es importante que los maestros reciban apoyo y que se creen estructuras de acción adecuadas. Los estudiantes no solo deben ser castigados, sino que deben incluirse en el proceso de lidiar con el conflicto para reducir los sentimientos de culpa y promover un entorno de aprendizaje positivo. En este sentido, se enfatiza el intercambio sobre la creación de reglas dentro de las conferencias de clase para evitar declaraciones discriminatorias y crear una atmósfera de apertura.