Abitur: SPD appelle les mêmes opportunités éducatives pour la ville et le pays!

Abitur: SPD appelle les mêmes opportunités éducatives pour la ville et le pays!

Flensburg, Deutschland - Kiel. Dans les villes de Schleswig-Holstein, le quota du diplôme d'études secondaires augmente à des hauteurs vertigineuses, tandis que les cercles ruraux tels que Steinburg et le Nord Friesland sont obstinément en retard. Le groupe parlementaire du SPD du Parlement de l'État de Schleswig-Holstein voit cela un défaut alarmant et demande immédiatement des mesures du gouvernement de l'État!

Les derniers chiffres parlent une langue claire: à Flensburg, 71,3% des élèves créent leur diplôme d'études secondaires, tandis que Neumünster convaincait largement 68,6% et Kiel avec 57,2%. Mais alors le choc suit! Dans le district de Steinburg, seul un maigre diplômé de 34,1%, à Dithmarschen, il n'est que de 31,3%. Même dans le district de Schleswig-Flensburg, seulement 25,2% des étudiants obtiennent la conclusion convoitée! La moyenne dans tout le pays n'est que de 40,2% - un véritable signe d'alarme!

semaines d'injustice!

Le SPD voit en ces chiffres un signe clair d'une injustice grave dans le paysage éducatif de Schleswig-Holstein. Alors que dans les zones de la ville, il y a une abondance d'offres de haut niveau - également pour les étudiants des environs - les étudiants des zones agricoles doivent se battre pour leur avenir. "Les opportunités éducatives ne doivent pas dépendre du lieu de résidence!" Explique le politicien de l'éducation SPD Martin Habersaat à haute voix. Alors, quelle est la vraie raison de ces différences flagrantes? Une chose est claire: il ne s'agit pas de l'intelligence des étudiants, mais de l'accessibilité des écoles avec les notes supérieures. Une décision sur la qualification éducative ne devrait pas dépendre de la question de savoir si le prochain lycée n'est qu'au coin de la rue ou à 20 kilomètres!

Le gouvernement de l'État rétorque que le taux Abitur était dans le milieu de terrain à l'échelle nationale, mais la question demeure: qui assure l'égalité des chances dans l'éducation?